第三个问题：守望什么？格局决定结局，质量关乎未来。以务实的态度拓展一条有品位、可持续的教育质量之路，这是我们每一个教师守望的初衷。 
1.教育质量的高低取决于理念。树立教育质量的观念要科学。“质量”是教育赖以生存的根本，是教育的核心。一是培养全面发展的人。树立科学的教育质量观、促进人的全面发展，一直以来都是教育的重要目标。提升教育质量不仅仅是教学成绩，而是教育对人发展的一种培育和滋养，形成健全的人格品德、高尚的审美情趣、深厚的人文素养、高雅的艺术修养、广博的知识技能、执著钻研和无畏探索的科学精神等，这些都是教育质量的核心要素。二是走可持续发展的教育质量之路。杀鸡取卵、急功近利的教育质量观是不可取的。树立以质量为核心的教育发展观，促进教育的持续发展。需要有长远的教育质量目标意识和战略眼光。从办学思想上来定位，深入挖掘育人的本质功能，凸显教育深层的人性光辉。 
2.教育质量的提升取决于均衡。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。一是均衡和质量相互作用。均衡影响着教育质量，体现在办学条件、资源，教育水平、能力，师资力量、结构等方面。只有这些方面达到均衡才能促进质量的均衡。教育质量又制约着均衡。质量高就能聚集优势教育资源，就能吸引优秀生源，就形成相对的不均衡，也就导致孩子们享受的教育资源不均衡，客观上形成了教育的不公平。教育质量的提升应该是整体的、均衡的，而不是局部的，片面的。只有整个区域内都达到一个较高的水准，实现了相应的均衡才能算教育质量的提升。二是社会呼唤教育质量。可以说教育质量从来没有像今天这样被提到一个前所未有的高度，对教育质量的考量也体现着教育公平。在物质日益丰盈的今天、精神的需求也顺势向着更高品位迈进，每个孩子都希望自己享受到最好的教育，最高质量的教育，择校、择师的现象就自然形成了，这是追寻更高精神品位的体现，也是应运这个时代而生的。我们除了让区域内的学校在硬件建设上达到均衡，向薄弱学校补充师资力量，更需要我们每所学校、每位教师炼好“内功”，提高教育质量，提升软实力，使教育质量达到均衡，这才是教育均衡的发展根本。 
3.教育质量的评价取决于学生。学生是祖国的未来，是随县的希望，被学生接受、有益于学生成长的教育才是最成功的教育。培养什么样的学生就应该有什么样的教育。教育质量取决于学生的成长与成才。