班会课是班主任教育学生的阵地,是与学生交流沟通的平台。在很多时候,班主任只是起一个上传下达的传声机的作用,而班会课则成了下达任务作出要求的会议,班主任板着面孔说教,十分枯燥。若长期如此,学生反感,教师自身也会觉得没有太大意义。因此,要改变对班会课的认识。它是教师与学生交流交心的好机会,是实施教育的良机。班会课切忌泛泛而谈。如果一节班会课什么都强调了,就等于什么都没说,就如同一堂课我们要讲求一课一得一样,班会课也应该有明确的主要内容,让学生在开完班会后能够明理,思想认识加强,进而落实到行动上,做到知行统一。只有这样,我们的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕开班会课,尤其是主题班会课。其实,只要我们稍微用点心,是完全可以做好的。下面,我就结合自己在这方面的经验,来谈谈我的体会和认识。
　　
　　一、主题的确立。首先,班会课主题的确立必须有很强的针对性,可操作性,教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题,班主任应及时作出分析,并着能够正确归因,寻找解决问题的方法,找到教育的突破口。比如:开学后的第三周我的班会的主题就是时间管理技巧,就是专门针对进入高三以来绝大部分学生遇到的困惑即时间分配不合理,学习效率底下等问题召开的。开学之初,我的第一个主题班会是:高三,我们一起走过,目的就是开展目标教育,使学生有明确的奋斗目标。其次,班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师首先要了解学生的心理需求,要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导,还是交际方面的指导,还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容,教师都应做充分的了解。只有这样,教育才会更能贴近学生,才会有明显的效果。比如:我本学期就有一个主题为状元之路的班会,就是专门针对很多同学对高考状元有一种特殊的情感,都渴望来了解他们的成功之道的心理确立的。于是我从网络上搜集了大量的资料,并对其进行加工整理,制作成课件,结果班会课的教育效果非常明显。
　　
　　二、要做好准备工作。首先是教师的准备。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样,充分了解学生的情况,特别是思想状况,占有大量的资料,对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备,需要学生发言的时候要作好布置,布置可以笼统一些,是为了防止念稿子等流于形式的发言。比如:我一般在周末上完