为解决长期以来中小学班主任津贴每月60元难以体现班级团队管理工作劳动价值的这一实际现状，提高班级管理团队的积极性和责任感,吸引更多优秀教师从事班级管理工作。近日，临沂市人社局、财政局、教育局联合印发《关于完善中小学班级管理团队激励机制的通知》,要求自2016年9月1日起,将全市中小学班级管理团队激励标准提高到每班每月400-500元，具体为小学每月每班400元，中学每月每班500元。该市在不断完善中小学班级管理团队激励机制的同时,在职称评聘、评优表彰等方面也将予以倾斜。
通知规定班主任津贴发放范围为普通中小学、中等职业学校、技工院校和特殊教育学校。
日前，教育部新闻办发布消息，自2015年已经开始，将在部分省市试点教师工资改革方案。
一、取消中、小学教师职称工资
目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半，而且严重影响退休待遇。
办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。
许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。
为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题，因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。
