20年前踏上讲台。一路走来，有太多的收获与感触。回想起教学中的点点滴滴，既有成长的泪水，也有成功的欢笑；既有精彩的时刻，也有尴尬的瞬间。

在教学鲁教版小学三年级语文下册《鸟的天堂》这堂课时，由于是一篇自读课文，我在课前没进行深入的备课。正是这个失误，着实让我在课堂上“囧”了一把。按照惯例，在指导学生边读边体会欣赏大榕树那美丽景象之时，班里一向勤学好问的毕研硕同学举手提问：“老师，这棵大榕树现在还活着吗，会不会早已经枯死了？如果有机会去广东旅游，我想去看看。”他这一问，让我心里也犯起了嘀咕。坏了，备课太不充分了。本只想到是一篇自读课文，没有过多的研究课本之外的内容。到底大榕树活着与否，我真的不能确定。还没等我反应过来，学生们你一言我一语地炸开了锅。有学生说：“课本上说，‘这棵大榕树似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动’，说明榕树的生命力非常顽强，它肯定还活着！”也有的说：“这都多少年了，说不定早就变成枯枝被当柴烧了，或是被砍伐卖钱了！”还有的说：“连老师都不知道呢！”……是啊，80年过去了，巴金老先生笔下的大榕树在经历过纷飞的战火、复杂的天气后，是否还存活于世间？

大榕树，或生，或死，这的确是个问题。

这回，可真是糗大了！

片刻的沉思过后，我跟学生们进行了简单的沟通。“同学们，对这个问题，老师在课前没有仔细的研究和探讨，非常抱歉。但就毕研硕同学提出的这个话题，我们可以一起重新学习。课后我们可以利用网络、图书等各种学习工具进行查阅，充分了解有关大榕树的历史和现状，每个人都要展开丰富的想象，写一封信给天堂里的巴金爷爷，告诉他今天或明天的大榕树的样子。当然，大家也可以搜集一些相关的图片信息，明天我们组织开展作品展评和分享。这就是今天的家庭作业。”

就这样，学生们当天的家庭作业改成了一篇书信作文。经过学生们的精心准备，第二天的习作展评进行得非常顺利，一段段优美的文字在孩子们的习作本上跳跃，孩子们那无限遐想跃然纸上。课后的我，利用网络恶补了一下关于“大榕树”的相关知识，重点就课堂上的“囧”态进行了认真总结和分析反思。