2016年度中小学教师正高级职称评审期间,安徽一名中学教师上报64本杂志,其中60本杂志中有其论文61篇。经查,其发表的61篇论文中,有48篇论文发表的杂志为假杂志。该教师因此受到行政警告处分,5年内不得申报正高级教师职称,追缴学校给予其发表论文奖金1.3万元。(6月10日新华网)
时下,此类新闻一出,人们似乎会一边倒地抨击职称评比制度,认为是对论文发表的硬性规定催生了假论文、假刊物。近年,职称改革关于克服“唯学历、唯资历、唯论文”的倾向更为反对者树起了一面大旗,让大家批驳论文发表的“万恶”时毫不手软。
专业技术职称评审,是对一名专业技术人员综合能力、业绩的评价。作为一名教师,除了有实在的教书育人业绩外,更要有在工作中不断地总结、反思的能力,这是一名普通教师走向优秀教师的必由之路。因此,在职称评价体系中,大家会发现,参与评审的职称级别越高,对论文的要求也越高。尤其是在正高级教师这样的金字塔顶的评审中,更要看重高水平论文的价值。(当然,对于乡村教师群体而言,国家进行适当的关照,调整相应的要求,也是合理的。)
这名教师在参与正高评审期间,一次性上报的61篇论文中,有48篇发表于假杂志。对于他本人而言,一定知道杂志是不正规的,否则,不会在数量上呈现出如此井喷局面。
当下,无论是职称评审,还是学校对教师的日常教研成果审核,还存在着“重形式,轻内容”的弊病。以学校的年度教科研成果审核为例,有的学校把论文发表类的成果简单地归结为“国家级、省级、市级”等不同级别,统计成果时,只看刊物抬头,不详加审查。有些假刊物套用别的刊名,或是稍加改动一两个字,而在版权页里也赫然注明“教育部主管”等字样,便有了国家级刊物的外衣。上面提到的这位教师,数十篇论文共获取学校的奖金1.3万元,便充分暴露了学校在此类成果审核中把关不严的问题。
要改变这种局面,需要学校等相关部门建立科学的论文甄别制度,从源头上治理,不给假论文、假杂志任何生存空间。其实,单从外观上看,假刊物往往具有独特的标签:一本月刊往往做成一百页往上的大部头,那是多谋利的需要;印刷、纸张等略显粗糙,那是降成本的需要……