在中国第三十一个教师节到来之际，今年59岁、已经在乡村学校从教38年的李雨才老师受邀参加江西省庆祝教师节表彰大会。作为全省5万多名在乡村学校从教满20年的教师代表，他领到了江西省教育厅给他颁发的荣誉证书。

2016年6月，中国颁布《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，提出建立乡村教师荣誉制度。国家对在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。省级和县级政府要分别对在乡村学校从教20年以上、10年以上的教师给予鼓励。

位于中国中部的江西省率先建立长期从教教师荣誉制度，在教师节到来之际向5万多名在乡村学校从教满20年的教师颁发荣誉证书。

“这是对长期坚守乡村一线教师工作岗位的辛勤园丁的崇高敬意。”江西省教育厅师资处处长程裕秋说，此举将促进教师到基层任教、到乡村任教，进一步提高教师的社会地位、营造全社会尊师重教的浓厚氛围。

李雨才来自江西鹰潭市上清镇泥湾村高阳教学点，目前仍是这个教学点十几名学生的唯一一名教师。看着鲜红的荣誉证书，李雨才难掩内心的激动。他说，这是对他一辈子扎根乡村学校的最大肯定。

从20岁的年轻小伙子到如今两鬓斑白的中年人，李雨才见证了乡村学校学生和教师不断流向城镇的变化。和李雨才所在的高阳教学点一样，江西武宁县鲁溪镇三湾村年来十几年学生从100人减少到10人以下，优秀教师留不下来、教学质量上不去，是主要原因之一。

随着中国城镇化的加速发展，乡村学校普遍面临优秀教师和学生流失的现象，城乡教育差距不断拉大。

建立教师荣誉制度是破解这个问题的重要举措。教育部、人社部已经决定从2016年起，组织开展对在乡村学校从教满30年的教师颁发荣誉证书工作。9月7日，教育部向全社会开展“乡村学校从教30年教师荣誉徽标（LOGO）”设计征集活动。

“我们首次提出对在乡村坚守30年的教师，国家应该给予他们一个应有的称号。”教育部教师工作司司长许涛说，这个做法是想撬动各级政府和全社会，来支持和关注乡村教师这个群体，在全社会形成尊重乡村教师的良好社会氛围。

中国提出到2020年全面建成小康社会，教育水平是其中一项重要指标。因此，《乡村教师支持计划（2015—2020年）》提出，要采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育。