■通讯员王京顾佳怡本报记者缪志聪

日前，记者走进南京中小学课堂，探访了《南京大屠杀死难者国家公祭读本》相关课程开设情况。

探访历史遗迹把握民族未来

“同学们，何谓历史真相？”在南京市宁海中学高二（10）班的教室里，历史特级教师陈红正在授课，南京市教育局局长吴晓茅坐在教室里听课。

“要研究这些问题，首先就要证明南京大屠杀是真实发生的，不是虚构的，我们可以用哪些方式来证明？”陈红把问题抛给了学生。“历史遗存、文献资料、老照片、影像资料、幸存者的口述……”学生们你一言我一语，表达着自己的看法。

陈红引导学生寻找南京大屠杀的证据链，从遇难者、屠杀者到第三方，从影像资料到文献资料，从历史文献到亲自寻访，读本教学的第一课，学生们逐渐开始了自己的思考和求解。

南京市第一中学高二（10）班53名学生在历史教师樊世文的带领下，进行第一课《为了永不忘却的记忆——对南京大屠杀日军暴行的思考》的学习，南京市委教育工委书记刘莅旁听。

“铁证如山，勿忘国耻”两段视频，20多张图片和10多次师生问答式教学，让学生们对南京大屠杀有了深刻认识。课堂上展示了全班学生在学习读本前，通过探究性学习对南京大屠杀的全新认识和反思。

翻开《公祭读本》（高中版），五章标题令人印象深刻，主题词分别是“南京保卫战”、“日军暴行”、“安全区”、“南京大屠杀历史”和“国家公祭”，而与之相对应的动词则是“分析”、“思考”、“解读”、“反思”、“认识”，这种教材编写与读本教学完全符合对应的编排方式，也是国内历史课程教材编写中的一大创新。

据介绍，读本力图通过探究和思考具有思辨性的专题，提升历史思维能力，进一步形成善待生命、追求世界和平的人文主义精神，从而启发学生对中华民族及全人类命运的深层思考。