教师个人工作中存在的问题及整改措施

农村学校教师学习、生活环境相对单调，教师工作积极性普遍较低。主要表现为: (1)工作懒散、责任心不强，不认真备课、上课、辅导等，当一天和尚撞一天钟，得过且过; (2)、缺乏大局意识，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，不服从学校工作安排;(3)个人或家庭成员遇事不顺，将糟糕的情绪带到工作中来并且不能及时消除。(4)，工作消极，不善于学习，缺乏积极进取精神和竞争意识，工作效率低下，知识结构老化，现代教育技术知识匮乏，很难适应现代化教学的需要。(5)经常借故请假或迟到、早退，组织纪律性差;

结合近几年的工作，我认为出现以上现象的主要原因有：(1)、没有建立科学有效实际的激励评价机制;(2)、工作、生活条件较差;(3)、学校领导不关心同志，各行其事，上下脱节，;(4)、管理制度不健全，不完善，无章可循，无规可依;(5)、教师之间、校领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成协力谋事的氛围。(6)、领导缺乏公正公平性、感情用事。(7)、行业间相比，教师辛苦且待遇较低，因此不安心工作。根据以前赴各校教学视导情况及每学期末各年级教学质量检测的试卷分析，现就当前小学教育教学工作中存在的问题谈几点个人的看法，供大家参考。

一、加强管理，充分调动广大教师的工作积极性。

①进一步完善各校教育教学考核评估办法，合理利用绩效考评的杠杆，奖优罚劣，奖勤罚懒，提高教学效率。

②规范学校内部教学评估数据的采集、统计、管理与使用，让数据发挥应有的作用。

二、重视提高教师的教学水平，增强自身素质。

①加强校本研修和校本培训(教材培训和解读)，重视“教研团队”建设，用好身边的“名师”(各级学科带头人、骨干教师、教坛新星等)，创造机会让他们给教师讲座、上示范课，不断提高教师队伍的整体素质。

②重视岗位教研，鼓励教师在岗学习，勤于读书，提高文化素养。每个教师必须订阅一本教学杂志，每学期有计划地读一本教育专著，潜心写教学反思和教学随笔。

③扶持区域内薄弱教学点的教学工作。学校教学管理人员(校长、教务主任、教研组长及县中心组成员)要定期赴村小教学点检查教学工作，帮助教学教师解决实际问题。要蹲下身子，埋下头来，关注教学点教师的成长。