章丘四中原校长 刘金水

千呼万唤始出来。《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》(以下简称“试点方案”)历时三年的反复研讨，经过教育部审批，终于落锤定音，正式发布了。这轮考试与招生制度改革，既是时代呼唤、国家发展要求下与时俱进的积极变革，也是基于人的发展和教育本质追求的重要创新。

一、对试行方案的认识和态度

本人有幸全程参与了该试点方案研制过程中的全部七轮研讨，深深感到，山东方案的研制与出台，是积极的，又是十分审慎的，是在充分调查和深入研究的基础上形成的。既借鉴了浙江上海的成功经验，也规避了某些缺陷和不足;既充分把握了国家方案的意图和精神，也在充分体现山东省情基础上有诸多的创新。

作为基层高中学校与老师，面对新的高考与招生方案，首先要加强学习，认真研读，吃透精神，把握本质。要知道，这轮改革不是山东的心血来潮之作，而是在时代要求下党和国家的统一设计、策划和部署。其次要清楚，高考招生与考试制度，不仅仅是为了选拔人，更对当下和未来教育发展发挥着重要的指挥棒作用。该试点方案，是着眼于社会需要和人的发展的，选择性是突出特点，立德树人是根本价值追求，学生全面而有个性的发展是目标，聚焦核心素养，着力提升素质教育水平是目的。所以这一方案无论对学生的发展，还是对学校的发展，无论对办学的价值追求，还是对教育教学的变革，都具有重要的引领和指导作用，每个学校每个老师都应积极拥抱改革，自己悦纳方案。再次，新的高考方案的实施，既是难得机遇，也定有诸多挑战，单纯依靠经验办学、穿新鞋走老路肯定是不行的，必然需要观念理念的更新、价值追求的调整、思维方式和行为方式的转型，所以，无论是学校还是老师，都要前瞻思考，未雨绸缪，抓住机遇，直面挑战，积极适应新变化，破解新问题，实现平稳过渡，科学步入新高考。

二、以社会主义核心价值观为指导，把立德树人作为办学的根本任务和追求

教育是“使人之为人”的事业，立德树人是根本的任务。学校的一切教育教学活动和管理措施，都是为了发展人和成全人的。培养什么人以及怎么培养人，是教育的核心问题。在试点方案关于“综合素质评价”中，把思想品德作为五大要素之一，明确了要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现，这些素养要通过学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动和志愿服务来考察培养，这就从内容和形式上对培养什么人、怎么培养人作了基本界定。

培养什么人?每个校长每个老师都应该有自己的哲学思考，这样，我们的教育才有方向，才有意义，才可能把握本质。我认为，从教育与人的属性来看，教育要培养身心健康、心怀梦想的社会人;从教育传承人类文明的功能来讲，教育要培养精神高贵、勇于担当的文明人;从教育为现代化建设和未来社会服务的使命来讲，当今的教育要培养具有创新精神和实践能力的现代人。作为中国的教育，承担着为国育才的重任，就要以社会主义核心价值观为指导，培养学生的思想与道德、文化与心理，形成科学的人生观和价值观。因此，一句话，教育要培养有梦想、肯担当、具有创新精神的现代中国人。

每个学校都应高度重视和提高德育的效能。首先要相信德育在育人中的伟大作用。每个人都有求真向善尚美的教化人性，都想做好人;每个人都有多元智能和优势智能，发现和激发出学生的智慧和潜能，人人都会成为有用之才;每个人都想干出一番事业，实现人生价值，得到他人尊重、认可和赞许;中学生风华正茂，血气方刚，正处在多梦时节，有蓬勃向上的内在力量，所以，正确科学的教育引领、榜样示范、学科渗透、环境熏陶、活动推动等，是具有伟大的育人作用的。让每个学生都有梦想和追求，不仅是可能的，也是必定和必须的。有了梦想和追求，才能激发内在的力量，启动师生学习成长的动力引擎，才是真正找到了教育的原点。

目前不少学校存在的德育低效问题，不是德育本身功能的问题，而是在教育什么和怎么教育上出了问题，在谁来教育和以怎样的机制落实德育上存在问题。山东省“德育一体化方案”和实施全员育人导师制，都是重大和重要的德育举措。德育是一个系统工程，多年来，我们实施“全员全程全方位育人工程”，把育人落实到一切教育教学活动之中，落实到每项工作与活动的具体过程之中。德育内容由多个要素组成，要梳理高中德育的要点和内容，科学安排教育活动，增强计划性、序列性、连贯性，我们多年来按“年周期、月专题、周主题”设计和安排德育活动，产生了不错的教育效果。在德育的实施中，我们既重视知，更重视行，深刻把握思想品德形成的知情意行内在发展逻辑，破解知行脱节的难题，把“教”和“育”紧密结合起来，通过“教”，让学生知书明理识礼，获得正确认知;通过“育”，把正确认知变成行动、习惯、素养、文化和信念，追求“致良知”、知行合一。