每一个孩子的性格、气质、思想基础、心理活动都不完全相同，因此，根据孩子的气质、性格、思想水平、心理状态和所犯错误的程度，可以分别采取不同的批评方法。 1)暗示式：通过表情、声调、眼神等使孩子认识到错误。 2)商讨式：不直接批评，而是以协商的口吻对孩子说，“这样做是不是不对?”“你觉得这样可不可以?”平等交谈可以让孩子感觉到善意，乐于接受。 3)交换式：和孩子谈话时，有意识让孩子站在家长的立场上考虑问题，加深对自己问题的认识。比如心平气和地问孩子，“如果我像你那样做，你是我的家长，你该怎么办?” 4)自责式：“是我对你关心不够，没有及时发现你的这个毛病……”“我也有许多做得不好的地方……”家长在批评孩子时以自责的口气，首先承担教育者的责任，引起孩子感情上的共鸣，从而心甘情愿接受批评。 5)对比式：根据孩子的错误，举出相应的例子，让孩子进行比较，从而认识自己的错误。选择的例子必须真实可信，让孩子感到亲近。既不能离孩子的生活太远，又不能总拿孩子的同学说事儿，用“你看人家如何如何”这样的句子、语气让孩子觉得自己事事不如人，容易反感。