让我们把美丽寻找

　　教学用具：多媒体

　　教学方法：合作探究

　　教学目标：

　　1.让学生学会鉴别身边的美与丑。

　　2.学会内在美与外在美完美结合。

　　3.树立正确的审美观

　　重点难点：

　　让学生学会鉴别身边的美与丑。

　　教学过程：

　　1.课前让全班学生分成两组在全校范围内观察与搜索，把他们认为美丽的发式与服装，动作与表情以漫画的形式表达出来或用相机拍摄下来。

　　2.两块展板、情景剧的排练、录像的准备。

　　一、漫画欣赏，引入课题

　　1.同学们，上周我们利用一周的时间让大家分组在全校范围内寻找美，把你对美的感受利用笔墨或相机展示出来。不知大家做得怎么样？现在让我们以热烈的掌声欢迎两组同学把作品贴在本组的展板上。

　　2.同学们用风格各异的手法把对美的理解淋漓尽致地表达了出来，那么你对于别组同学对美的理解有没有不同的看法呢？（回答：有。）带着我们大家对美的不同理解，今天我们就来一起寻找美，正如一首歌所唱的我们为了寻求美，排成一条队……

　　二、万般形态，皆成印象外在美

　　1.联系生活，各抒己见

　　一个人的仪表是给对方留下好印象的基本要素之一，个人的仪表主要由容貌、衣着、发式等构成。莎士比亚说：衣装是人的门面。下面我们就请两组同学分别陈述一下对美的理解，再谈谈对别组同学的作品的看法。（两组学生展开了激烈的辩论，班级气氛十分活跃。）

　　发式：这个同学的发式虽然很酷，但挡住了半张脸，看起来不舒服。

　　这个同学的刘海儿挡住了双眼，像个门帘，给人不自信的感觉。

　　这个同学虽然只梳了两个小辫，但很纯朴，一看就是中学生。

　　衣着：这个同学穿得太时尚了，就是一个帅哥形象，要是时装表演还行。这个同学虽然一身校服，但炯炯有神的眼睛充满朝气与活力。

　　这个同学浓装艳抹，美是挺美，但有点社会化。不像中学生。

　　容貌：这位同学我认识，是金校公认的歌手，虽然长得一般，矮小的个子，不过我觉得他还是挺美的。一种说不上来的美。