爱情ABC：我的选择

　　一、指导思想与理论基础：

　　1、活动体验式教学：高中生已经具备了比较好的认知能力，如果单单地讲知识，效果不好，学生也不容易接受，所以要通过活动体验的方式来增强他们的内心体验，而无须在课堂上花太多的时间讲授知识；

　　2、新课程理念：让学生主动参与，积极思考与探究。

　　二、教学背景分析：

　　1、学生情况分析：

　　①学生所处的社会环境非常复杂，路桥的流动人口多且复杂，学生能接触到行行色色的人；

　　②路桥的经济发达但文化相对滞后，家长对学生的青春期情感教育相对缺乏；

　　③社会上一些不良信息比较多，学生受到不良信息的影响是比较深刻的；少数家长的不检点行为（如婚外性和婚外情）深深地影响了学生的情感价值观；

　　④当今社会是个网络社会，网络的影响无处不在，而我们的学生缺少对各种网络信息的筛选和拒绝的能力；

　　⑤我校是综合高中，学生的自律能力比较差，面对青春期情感上的困惑，学生还没学会如何去处理；

　　⑥比较多的学生已经有交往过密的行为，一些学生在这个的过程中已经出现了边缘性行为，极少数的甚至出现了实质的性行为，令人堪忧。

　　2、教学方式与教学手段说明：

　　教学设计说明：由我的青春期爱情故事引入，通过我的自我暴露，拉近学生和我的距离，让学生放松，以便学生在下面的课堂中能发言；通过让学生扮演故事中的主人公来做出爱情过程中的选择（在故事的中间设置问题，让学生做出选择），这样可以让学生有个思考；通过学生阐述选择理由，让学生进一步思考青春期中的爱情，从而做出正确的选择；通过布置改写或续写本故事来检验本节课的教育效果

　　设计的理由：综合高中的学生谈恋爱，已经不是应该不应该的问题，也不是用道德谴责就能解决问题的，靠堵、压、吓都没什么用，毕竟现在已经进入了网络社会了，做为教育工作者只能让他们学会负责任地做出自己的选择。在整个课堂过程中，我尽量不对学生的选择做价值的评价，给他们一个思考的空间。（这也是心理辅导课和思想政治课很重要的区别，心理老师要尽量保持价值中立。）

　　3、教材分析：

　　《爱情面面观》这个单元的主要教学目标就是帮助学生树立正确的爱情价值观，但什么样的爱情价值观才是正确的呢？这是个仁者见仁，智者见智的问题，是很难回答的问题，我个人的观点是：爱情是人生的不断选择的过程，在选择之前要思考两个问题敢不敢负责和有没有能力负责，把这个问题想好了，也就无所谓正确与否。基于这样的认识，我将这个单元分为两个课时，分别是《爱情ABC：我的选择》和《责任爱情价值的核心》，在第一个课时中，通过学生扮演故事（实际案例）中的主人公来做出自己的选择，在选择的过程中进一步思考爱情的价值观。在第二课时中，通过爱情价值观的拍卖和辩论，让学生找到爱情的核心价值责任，并深刻领会和理解责任的真正含义。