结。首先有请反方二辩刘亚东同学进行盘问小结，你的时间是1分30秒，请！ 　　反方二辩： 　　谢谢主席，大家好！感谢对方三位辩友的精彩回答。首先，对方一辩回答您是一位快乐的中学生，那你一定知道学生的主要任务就是学习。学习是不断深化认识，扩展认识，将认识向前推移的过程。这就需要我们刻苦拼搏。即便你是快乐的，那么快乐源于何处，还不是源于苦苦的拼搏与奋斗吗？难道对方辩友是少年不知愁滋味、盲目快乐的人吗？ 　　其次，对方辩友已经知道学习的主要矛盾是知与不知的矛盾，为什么还要违心而言呢？把你们心中的苦向我们倾诉吧！因为由不知到知，由知之不多到知之较多，本身就需要我们付出辛劳与汗水，经过不懈的努力，去品尝学习中的各种苦，这怎么能是乐多于苦呢？对方辩友，想问题，办事情一定要尊重客观事实呀！ 　　再次，我十分钦佩对方三辩对待学习中苦的态度，但乐观的态度改变不了学中之苦，因为态度仅是解决问题的方法，它不等同于主观体验。对方辩友的乐观态度不正是由于学中之苦的存在而产生的吗？没有苦的体验，何来此乐观的态度？你们所说的一切，不恰恰说明我方观点：学中之苦多于乐吗？谢谢！ 　　主席：感谢刘亚东同学。下面有请正方二辩同学进行盘问小结。请： 　　正方二辩： 　　谢谢主席，大家好！首先，让我们来看看对方一辩的学习动机吧！实现理想，做对国家有用的人才，我十分荣幸，这正和我的学习动机不谋而合，我想在座的各位也同我们一样，拥有着远大的学习动机，同时，我们也知道动机影响效果，所以，我们快乐的学习动机必然决定了其效果是快乐的啊！在这个动机指导下的奋斗，也未尝不是一种快乐啊！对方二辩对司马光的话解释为学不达到一种乐的境界，就不能称之为学。我十分高兴，对方辩友已经承认我方观点了，可是却违心地一再强调苦，既然学不至于乐，不可谓之学，那么你所说的那些苦，也就不属学中之苦了。学中之乐到底存在于何处？对方三辩告诉我，学中的乐存在于学习的各个方面、所以。在学习过程中，乐是一直伴随着我们的，这难道不是乐多于苦吗？对方辩友既然已经发现了乐、为何要抱住苦不放手，而不去拥抱学中之乐呢？富兰克林认为读书最快乐、伽利略说思考最快乐，苏格拉底说为理想而奋斗最快乐，布鲁诺说为真理而斗争最快乐，以上的这些，不都是学习吗？所以，无论如何，我方坚决认为学中之乐多于苦。谢谢！ 　　主席：感谢尹唯义同学！下面要进入的是双方自由人对话环