*说课的能力;(说课是说整节课的构思和设计思路)
*评课的能力;(评课是评论其他教师上课的优点和缺点,重点挑毛病)
*上课给其他教师评论、领导评论的能力。
*归纳总结方面的能力;
*应付各种检查填写表格抄写资料造假制假的能力;
*与各种家长领导打交道并能承受各种脸色的能力;
*管理人才(教师)需要的9大能力要素:
(1)组织能力;(维持次序不混乱)
(2)管理能力;(奖励和惩罚措施的合理公平应用)
(3)策划能力;(活动构思的条理清晰)
(4)调查、审案、判案以及调解纠纷的能力;
(5)演讲能力;
(6)调动能力;(调动下属去完成艰难任务的能力)
(7)激励下属的能力;
(8)关注细节的能力;
(9)检查质量好坏的能力;
*具有先进的教育理念,积极实施素质教育,因材施教;
*教书育人,将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中,与教材内容有机结合;
*所教班级形成良好的班风、学风,学生在各方面得到较全面的发展;
*具有一定的教育教学研究能力,积极参与教育教学研究和教学(课程)改革实验,能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告;
*有计划地深入学校调查研究、指导教学,完成规定的教学研究、教学指导和教学评估工作任务。积极承担培训、指导教师的任务;
*具有相当好的耐性。
三、职业定位
①我的优势(strength)及其使用:
具有一定的专业知识,具有可以教育他人的能力。性格活泼开朗,善于与他人沟通交流。做到将我的优点发挥,继续保持自己的优点,将自己的知识传授与学生,多与学生面对面交流以及谈话等。
②我的弱势(weakness)分析及其弥补:
当我在众人面前发言时会感到十分紧张,并且缺乏社会实践能力。我会在大学四年里经常在班级或学校公众面前发言回答问题,多参加校方及社会举办的活动来锻炼自己。
③我的机会(opportunity)及其利用:
参加有利于以后就业的资格证书考试,不放过任何一所学校的面试等机会。考取国家承认的资格证书,在应聘学校展示自己的能力。