从目前来看，高校都把聘请企业人士、职业指导专家作为生涯教育的重要补充。为弥补外聘专家对学校、学生情况不了解的缺点，可以参考的解决方案是成立专门项目和组织，对外聘专家队伍进行协调管理。
3 对职业规划学生认而不识
【现状】
虽然通过海报、讲座、课程、大赛活动、书籍网络报刊、短信等知道了职业生涯规划这个名词，但大多数学生缺乏机会真正深入理解职业生涯规划的理念。
【建议】
在活动中加入体验、实践环节
朱伦，全球职业规划师首席培训师：学校可以考虑在这些活动中加入体验环节，增加实践活动，将教育内容和学生实际问题联系起来，一些好的方式，如小型工作坊、团体辅导、社团活动、课程实践环节、学长经验交流会等都可能更加促进学生参与并真正理解。
三、专家观点
灵活运用个性化辅导方式
●方伟，教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心处长
作为一个学科、一个专业技术，职业规划教育的成熟需要过程，学生提出的问题也需要案例和经验积累才能更好解决。
此外，职业规划专业度很高，尤其是个性化的职业规划，需要其他配套方法。从面上来看，学校开展的工作已经很多，有必修课、选修课、各种讲座、社会实践、实习、大赛、论坛等。但作为深度的个性化指导，如何将西方国家以来访者为中心的个性化辅导方式结合中国的实际情况加以改进并灵活运用还需要探讨。
构建层级化服务体系
●朱伦，全球职业规划师首席培训师、北森生涯GCDF Master Trainer
个性化辅导和咨询、课程是最有效的方式，但由于现实情况，当前我国高校不可能过多依赖这两种方式。解决途径我觉得包括以下几方面：加大投入、增加师资力量，提供更多个性化服务;提升现有的师资水平，让他们逐渐发展成为顶尖的职业生涯规划教育专家，引领学校其他部门、教学单位的教师共同推行职业生涯规划教育;构建层级化职业生涯规划服务体系，如初级的理念普及和简单认识自己、职业决策等问题可以通过在线职业生涯规划系统来解决，中级的学生行动促发、学生困惑可以通过课程、社团活动、工作坊、团体辅导等方式解决，而高级的学生疑难则通过个性化辅导和咨询解决。
