完善师资队伍发展机制

大学职业发展教育有利于促进大学生理性规划未来，提高职业生涯发展能力，而职业发展教育教师队伍的素质和水平决定着这项教育的最终效果。因此，必须务实创新、积极推进职业发展教育师资队伍建设。

明确学科归属，理顺管理体制。应根据职业发展教育规律和课程特点，将大学生职业发展教育定位于教育学学科大类下的一门独立学科，明确学科建设和人才培养目标。学校应设立独立的大学生职业发展教育中心或教研室，宏观规划、统筹管理全校该课程的教育教学工作。各学院（系）应该成立相应分支机构，具体组织和开展学院的教育教学工作，使职业发展教育教学覆盖每位大学生。

加强师资职业标准和专业组织建设。教师职业标准是推进高校职业发展教育师资队伍专业化的前提，规范化、标准化则是职业发展教育师资队伍专业化建设的基石。国外这方面有很多成熟的经验值得我们学习和借鉴。我们应加快制定高校职业发展教育教师职业标准，加快职业规划师专业建设和专业师资培养。建立广泛而规范化的专业组织，加强专业研究和交流提高。

建立严格的师资队伍准入制度。建设一支高素质、专业化的职业发展教育师资队伍，建立严格的职业发展教育教师准入制度，从源头上保证职业发展教育教师的质量和素质，充分考虑新进教师的学科背景和能力素质，积极引进专业人才；同时加强校内师资队伍的优化、筛选和整合，坚持高标准，该留则留，该转则转。

完善师资队伍培养与发展机制。把大学职业发展教育师资队伍建设纳入学校整体师资队伍建设规划，制定具体实施计划并确保落实。加强教师培训工作，鼓励、支持他们参加“国家职业指导师”职业资格认证培训和考试，逐步实行持证上岗。重视校际交流和校企交流，学习借鉴他人经验。完善职业发展教育教师职称晋升制度，重视对教学骨干和学术带头人的培养，健全职业发展教育教师业务和事业相互促进的良性发展机制。

建立和完善师资队伍激励机制。建立科学的评价标准和切实可行的综合考评体系，既重视教育教学过程评价，又重视教育教学效果评价；既注重校内评价，又注重引入校外专家和社会评价。坚持绩效考核、规范奖惩，并开展“大学生职业发展教育优秀教师”评选表彰活动，将考核结果和获奖情况与职称职务晋升结合起来，充分激发广大教师的积极性和创造性。

营造全员参与、全社会推进职业发展教育的良好氛围。加强全校专业教师和干部职工的职业发展教育，使其在专业教学和管理服务中渗透职业发展理念，并以良好的自身职业发展状况影响和带动大学生树立科学的职业发展观念。开辟广泛的教育渠道，重视并充分发挥校外兼职教师如培训专家、杰出校友、经理人、用人单位等的特殊作用，加强校外职业发展教育基地建设，形成全员育人、全社会促进大学生职业发展的良好局面。