能力立意

关注思维

浙江省教育厅教研室特级教师葛炳芳

杭州第十四中学特级教师孔慧敏

一、难度稳定以人为本

２０１６年浙江英语试卷体现了“稳中有变”的命题思路，试题注重交际，强调应用，渗透中外文化知识，体现“以人为本”的理念，具有适度的开放性和探究性，注重对考生情感态度和价值观的正向引导。

整卷语言材料选自英语国家经典著作和主流媒体等权威资源，题材涵盖人文、社会、教育、文化、科技等方面，文体涉及记叙文、应用文、说明文、夹叙夹议等多种类型，考点统筹兼顾，分布广泛，重点突出。

二、能力立意关注思维

本试卷不仅关注语言知识，更关注语用、思维与文化。

单项选择题注重考查基于基础语言知识的语用能力。试题充分利用了“线上购物”“丝绸之路”“抗击艾滋病”等元素设置语境，要求考生把握语言形式与语境意义之间的联系。考查词义辨析的试题多达７题。

完形填空难度与往年持平。所给夹叙夹议的情感故事讲述作者困惑消沉之际其父亲写给她两行书信改变了她的生活态度。试题设空规范、合理，主要考查了考生对故事情节推进、主旨等的理解能力和逻辑推断能力。

阅读理解第一节的阅读量、选材风格、设题思路和难度保持稳定。从设题的角度看，基本的文本理解能力依然是本大题考查的重点，但试题涉及了对阅读策略的运用、思维能力、文化理解力等方面较为全面的考查。第二节任务型阅读讲的是“关于大学，别人不会告诉你的五个事实”，涉及大一专业定位、机会选择、与人相处、表达见解、主动参与等方面，对于考生来说也有十分现实的教育意义。试题要求考生给每个要点的描述加小标题，对考生的篇章架构能力、概括能力和逻辑思维能力都有较高的要求。

短文改错的文本共有１１２词，是一则作者回忆孩提时代一些琐事表达父爱的文本，考查考生综合语言运用能力，包括语言的准确性、语篇的连贯性和文本的逻辑性。突出考查学生的语言基础知识和基本技能。

书面表达部分延续了近年的命题思路，要求考生以“Ｐｌａｎｎｉｎｇｉｓｇｏｏｄ，ｂｕｔｄｏｉｎｇｉｓｂｅｔｔｅｒ”（计划重要，行动更重要）为话题，用１００－１２０词写一篇短文。试题具有相当的开放性。话题契合高中学生的认知和语言水平，但对考生的辩证思维能力、信息的筛选与组织能力、从理解到表达的能力要求较高，要用具体事例来说明这个观点并非易事。