立意明确导向好。一是注重考查学生的学科基础知识，尤其是核心知识，如理性消费、市场在资源配置中的决定性作用、意识的能动作用、辩证否定观、整体与部分关系、党的领导与依法治国、文化对人的影响、弘扬民族精神等。二是突出考查学生运用知识分析解决问题的能力，作答所有的试题，不仅需要有扎实的学科知识，更需要具备相应的学科能力。如解答《乌鸦喝水》漫画题，学生首先要从漫画中正确获取和解读信息，然后根据题意有针对性地调用知识作出合理判断;又如答好40题的第(2)问，学生必须具有辩证思维的能力。三是将情感态度价值观教育自然渗透在知识和能力考查之中，如拒绝毒品、文明旅游、青年学生就业创业等。试题立意坚持上述“三维目标”的有机统一，符合新课程改革和高考要求，有助于更好地彰显学科特色和发挥育人功能。

文综历史

提升素养价值引领

文综历史试题注重考查“历史时空观念”、“史料实证”、“历史理解”、“历史解释”等历史学科核心素养，突出“维护国家主权”、“民主思想”和“科学精神”等历史价值观引领，凸显历史学科应用能力的培养，有利于深化课改的目标要求。

第15题地方行政区划级别、第17题表格信息的朝代先后排列、第21题1821年—1920年美国新增欧洲移民的因素、第22题莫斯科战役、第38题第(1)问领事裁判权的时间、第(2)问中国代表在华盛顿会议上“据理力争”的背景等注重历史时空观念的考查。

第13题史家主观认识影响史事客观评价、第18题胡雪岩破产的主要原因、第20题近代实业家具有较强民族救亡意识的直接史料说明等史料实证观念的考查，重视养成学生的史料意识、史证意识，掌握史学研究的基本方法，牢固树立求真求实的证据意识。

第12题中外思想家的思想主张、第14题宗法制及其影响、第16题“丝绸之路”、第19题民主共和取代君主****的历史变迁、第23题国际货币体系与世界经济发展等题注重考查学生的历史理解能力。

第38题第(3)问新中国为解决殖民主义造成的历史遗留问题，先后采取的方针、主张及其影响，突出爱国主义史观对学生价值观的引领。第39题第(1)问写出“伟人”所发现“钥匙”的重要意义，指出洛克思想主张的影响;第(2)问概述“那一代人”为实现“自由与自治”所进行的“实验”;第(3)问关于新文化运动的起因，选择一种观点，结合史实扼要论述等题侧重考查学生的历史解释能力。