些固执，脾气犟，上课不积极发言，胆小；
　　
　　2号：没有主见，爱耍小聪明，经常抄作业，不爱劳动，爱骂人；
　　
　　3号：爱耍小聪明，上课不认真听讲，爱做小动作，爱抄作业，不爱劳动，懒惰；
　　
　　4号：做事很慢，上课一直走神，不认真听讲、做题；
　　
　　5号：脾气不好，不听别人劝，爱吃零食，不爱劳动；
　　
　　6号：爱打小报告，小气；
　　
　　7号：胆小，不听别人劝
　　
　　第三组：
　　
　　1号：欺负弱小，上课不爱发言；
　　
　　2号：浪费水资源，用饮水机里的水洗手，欺负弱小，爱抄别人作业；
　　
　　3号：上课爱做小动作，不发言；
　　
　　4号：说话吞吐，经常和别人换座位；
　　
　　5号：小气，爱告状；
　　
　　6号：上课不积极发言，爱做小动作；
　　
　　7号：爱发脾气，不听别人意见
　　
　　第四组：
　　
　　1号：爱讲价钱，不认真学习，不听话；
　　
　　2号：上课乱发言，不守纪律，午休乱跑；
　　
　　3号：自己不动脑筋做作业，爱抄别人的，说谎话；
　　
　　4号：上课偷吃东西，不守纪律，说话不文明；
　　
　　5号：作业拖拉，丢三落四；
　　
　　6号：作业拖拉；
　　
　　7号：上课不积极发言
　　
　　四、自查陋习，实施对策
　　
　　在这个阶段，我要求学生各自找出自己存在的陋习，并制定出相应的措施在上一个环节，学生们分析的可能只是皮毛，这会，大家都实事求是地对自己做了最真实的剖析，并为自己找到了方向
　　
　　以第一组的7号学生为例吧，只见他这样剖析自我：每个人都不是十全十美的人，都会有一些陋习，可我们应该尽量去将陋习转化为优点，