教育孩子一样的员工管理

员工管理2018-10-15李一老师

  其实让HR们最头疼的事情无非是难管的员工,员工的工作过程是掌握技能的过程,是沉淀能力的过程,是心理成熟的过程,是晋级和上台阶的基础。

  (一)1、要求孩子学习,监督孩子学习,用多种方法强制孩子学习。

  这样做的结果是孩子被迫学习,为父母学习,为考试学习。孩子精神上有多余的压力,行为上有多余的约束。个人的思维自由和行为自由被过多的遏制。长期下去孩子就会丧失自我、自立、自信、目标、思维、信念。其结果有两种:

  A、懦弱和依赖,屈服和顺从。

  B、抵触和对抗,反叛和远离。

  2、要求员工工作,监视员工工作,用制度强制员工服从。

  这样做的结果是员工为工作而工作,因被监督而被迫工作,因制度控制而坚持工作。员工精神上有多余的压力,行为上有多余的约束,因而会丧失主动性和创造性,因而会常常寻找理由和借口为自己辩解。

  (二)1、孩子正处于精力旺盛、想象力丰富的阶段,也是形成自我及反抗期的阶段。孩子最在乎的是自由和自主,最常见的是好奇和乐趣,最需要的是肯定和赞扬,

  让孩子看到自己身上的优点,让孩子愿意发挥自己身上的优点,接受孩子的表现和展现,引导、指导孩子形成自我、自立、自信的独立意识,明确几条家规,坚持和维护家规,把握爱与溺爱的策略。做好多引导少指责,多建议少要求,多包容少说教。让孩子感受到父母关注他的学习、关心他的成绩,让孩子感受到父母的爱和原则。让孩子体会到学习给他带来的好处,如:父母的高兴,老师的表扬,同学的羡慕。

  (切记:少批评,多肯定。少用自己的想法强迫孩子去做。凡是按自己的想法强迫孩子学这、学那,这样做、那样做的父母,大多数是教条、固执、自卑、无知、可怜的人。是这样的父母,看到这里,如果不反思自己,而且反对我的说法,那就完了,真的被我说准了。)

  这样做的好处是让孩子获得了自我、自立、自信 的独立意识。让孩子知道学习是他自己的事,而不是父母的事,更不是学校的事。让孩子有了自我安排自己,自我要求自己的能力和习惯,并且在这个过程中尝到快乐感和成就感。

  2、让员工看到自己身上的优点,让他愿意发挥自己身上的优点,让他有自我、自立、自信的独立意识,让他收到知道体会到工作给他带来的好处,如表扬、肯定、待遇、威信等等,建立他的愿望,相信他能实现愿望,支持他实现愿望,长期坚持对员工的关注、关爱、引导。

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