【篇一】
观察者:方xx
环境:骑行区
观察目标
1、了解小车的玩法,增强腿部肌肉力量。
2、幼儿能够按规则进行骑行活动。
观察记录
这学期刚刚开始了骑行区的活动,我们班的小朋友都很有兴趣,一部分小朋友先开始玩,王柄皓小朋友跨上平衡车开始骑,他先往草坪上骑了过来,草坪上有很多小朋友在玩分散游戏,于是我提醒到:“自行车要到跑道上去骑哦,草坪上小朋友太多了容易撞到哦。”于是他转了个弯,往跑道上骑了去,在跑道上遇见了宋昕悦,宋昕悦对王柄皓说:“可以借我玩一会吗?”王柄皓说:“我再玩一会,等一下再给你骑好吗?”宋昕悦说:“好的。”于是,王柄皓在跑道上骑了一圈后,跑回来找宋昕悦,对她说:“你骑一会吧。”宋昕悦骑上车后,王柄皓在边上看着她,对她说:“要在跑道上骑。”
分析评价
由于车子的数量有限,先让一部分小朋友玩,还有一部分小朋友先玩分散游戏。玩骑行游戏时,发现很多小朋友都已经会骑小车了,而一开始没有统一的讲清楚规则,导致王柄皓等小朋友将小车骑到了人较多的草坪上,下次玩之前一定要先强调规则。并且我发现在游戏中幼儿已经具备了分享的意识,和同伴的交流也得到了提高,懂得有计划的玩,先是我玩再是你玩,还能够采纳老师提出的建议,同时告知其他小朋友,这是一个非常好的表现。
支持策略
在车子数量上没办法满足孩子同时进行游戏,那就分批玩,也可以让孩子之间进行协商。大班的孩子大部分都具备了分享合作的意识,教师只需提出要求,放手让孩子自己遇到问题,先自己想办法解决,实在不行,老师从旁辅助。
【篇二】
背景:
自从大班本学期的教研重点确立为“提升低结构材料在大班幼儿自主性游戏中有效运用的策略研究”后,我们就动起了“材料”的脑筋,“脑洞大开”之余,也发现了孩子们与材料发生的许多耐人寻味的故事……
问题1:一大堆操作盒怎么办?
开学初班级里新发了一大堆操作材料盒,这些蓝色大纸盒拆也不是、堆也没处堆,老师们开始怨声载道了:“教室这么小,还发那么多材料,怎么放啊?”