2、师生交流:“有哪些不同的聊天方式?”(文字、表情、语音……)
3、学生操作:用喜欢的方式和好友聊天。
4、适时进行道德教育,要求学生在聊天过程中使用文明用语等。
[设计意图:抓住“用qq聊天”这个重点,先引导再放手,让学生带着浓厚的兴趣主动参与到教学过程中,体现学生的主体性。]
任务四:给好友传送文件(8′)
1、创设“给好友送贺卡”的情境,展示漂亮图片素材,激发学生兴趣。
2、提出任务:“用qq给好友发送一张漂亮的贺卡”
并提出拓展问题:“如果好友不在线,怎么办?”让学生带着任务,自学教材,小组合作探究“传送文件”的方法。
3、完成任务后,小组代表上台演示操作,分享探究经验。
[设计意图:创设真实情境,利用学生已有知识经验,引导学生互相帮助、合作探究,并在交流中完善知识建构,进而突破难点。达成《课标》所倡导的“学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养获取新知识的能力”。]
(三)综合运用,创新提高(5′)
1、提出创新任务:“添加班上其他同学或老师为qq好友,进行交流,并互换上节课制作的福建名人卡”。
2、学生操作完成后,交流实践体验。
[设计意图:《信息技术课程标准》提倡在实践中创新,在创新中实践。让学生在“玩”中应用软件,加深对所学的知识的理解,真正做到学以致用,并体验成功的喜悦。]
(四)归纳总结,体验成功(3′)
请学生运用qq,与老师或同学交流学习心得,聊一聊“这节课学到了什么?”“最喜欢课堂的哪个环节?”等。
[设计意图:通过交流,回顾本节课知识、体验,让学生将所学的信息技术积极地应用到实践活动中,体现信息技术在“学中用“、“用中学”的特点。]
五、深提炼 说亮点
1、分层教学,关照全体。
为突出重点,突破难点,多次设计分层任务,体现“为了每一位学生的发展”的核心理念,为不同水平的学生提供合适的发展空间,挖掘学生潜力,使全体学生的能力得到充分的发挥。
2、在“玩”中学,在“用”中学。
将qq软件的应用贯穿教学的每一个环节,体现信息技术课在“学中用”、在“用中学”的特点,让学生在“玩”中,积极主动的学习,真正做到“勤于动手,乐于探究”。