打破了传统的“回顾课程，重新评估课程”的模式，及时发现和解决教师教学中的突出问题，提高教学和科研活动的有效性。 学期开始以来，宁海中心小学遵循“讲，说，说，评价”四通教学研究模式，开展了多项教学和科研活动。

最近，来自高邮局的专家被邀请到学校进行教学和研究活动的诊断和指导。两位专家和所有中国教师都经历了四环教学和研究模式的全过程，并对每个环节的实施做出了精彩的评论。该教学和研究活动的主题是“如何实现多维互动的有效沟通”。通过整个参与过程，教师在以下四点达成共识：第一，课堂应直接达到目标，重点关注学生库存收获阶段。教学前提和应对策略;第二，讲座必须以所有参与者对教科书的深入解释为基础;三是在讲座中“看六条路，听八方”，采用有效的评估方法指导，在认真倾听的基础上，学生学会以多维的方式与师生沟通。第四，他们应该关注学生的学习而不是教师的教学。对该教学研究模式的诊断和评价，在指导和推动全体教师教学理念，有效构建以学生学习为中心的课堂，提高其他学科四环教学研究活动的有效性方面发挥了积极作用。在将来。