刘靖补充说：“校园暴力给孩子带来的伤害是绝对不容忽视的。这种伤害给孩子心理造成的负面影响常常不是暂时的，而是长期广泛存在的，甚至会持续终生”。

从事心理咨询工作10多年的北京心理卫生协会常务理事马泽中，曾接待过一位校园欺凌的受害者。这位受害者中学时曾被堵在女厕所，要求脱光衣服后自己打自己耳光。等上大学时，她发现自己有建立亲密关系的障碍，对性比较冷淡，所以前来咨询。这位受害者潜意识里觉得自己的身体脏，内心非常自卑。

马泽中表示说：“这种伤害我们普通人是感受不到的，只有在亲密关系中才能发现，这是很深的隐性伤害。”这说明了校园欺凌的两个特点，一方面它的伤害可能有一定的滞后性，滞后的时间可能是几个月，也可能是很多年，这让家长、老师甚至是受害者在归因时，可能会忽略校园欺凌本身；另外，校园欺凌的受害者一般都会觉得羞耻，不会主动和人提及，而且校园欺凌会发生在比较隐蔽的场所，也确实比较难发现。

《实施办法》值得在全国推广

暨南大学的崔一凡曾经目睹过校园欺凌事件。上初中时，他们班有一位成绩很差的男生，“人也比较滑头，我们班主任不喜欢他，就把他安排在教室最后一排。”

初二的时候，下课或者放学后，经常会有一群男生到教室后面群殴他。有时候会有十几个人，但是直接冲突的就几个人，其他男生出于好玩的心理，跟着起哄，也参与到了这场“集体霸凌”里。

崔一凡说：“有一次，我真的看不下去了，但是也不敢去拉架，而且觉得自己是女生，也拉不动。就去找班长，班长是男生，但是班长也无动于衷。”后来崔一凡听同学说，这个被欺负的同学没上高中，在她上大学之前，这位同学就结婚了。“这件事我记到现在，也比较后悔当时没有多做一些，选择了沉默。如果当时把这件事反映到年级主任那里，可能他也不会受到那样的对待，也许会继续念书。”

10月30日，《实施办法》便在网上公布了细则。该方案的出台在网上引起了众多网友的评论，好多网友表示：“多希望自己上学的时候有这样的文件。”在天津一所小学当老师的田媛认为，校园欺凌处于出事了就受到关注，过后又成为被大众遗忘的边缘状态，这次文件的出台可以提醒老师们多关注这方面的问题。

由于中小学生正处于人生成长的关键时期，校园欺凌行为可能会改变他们对世界的认知，也会影响他们今后与人的交往。所以在刘靖看来，《实施办法》的出台是对儿童和青少年很好的保护措施，“对孩子的暴力伤害来自很多方面，包括家庭的暴力伤害、社区的暴力伤害等，校园的暴力伤害是其中一个方面。这个文件的出台对保护孩子的身心健康具有很重要的意义”。