3-6年级各班每月组织一次疯狂推荐活动。在自主翻阅、同学推荐、小组交流的过程中找到自己喜欢的书，激发课后深度阅读的兴趣。
此外，学校还在积极开展悦读驿站，在特定时间、特定地点、由学生、老师、家长志愿者等一群特定人员共同完成，通过大声读和持续默读，让学生、老师、家长相互理解、陪伴。
创新阅读形式实现深度阅读
创新阅读形式实现深度阅读
在西马金润小学，《三只小猪》的故事被带进了美术课堂；心理学科更是把绘本内容当做让孩子们体验、感受自己情绪的剧本。老师带领学生把绘本的每一个场景丰富化、情景化。在情境体验中，孩子们不经意间领悟和接受了绘本蕴含的哲理，更树立了健康的心态与良好的人际关系……为了更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂效率，学校整合课堂资源，将阅读带进了美术、心理、体育、科学、音乐、数学等学科，将阅读与学科教学结合起来，既增加了阅读量，又辅助了教学。
在保证常态阅读基础上，学校开展专题阅读的探索与尝试。组织3-6年级学生阅读英国作家罗尔德•达尔的系列作品，开展“达尔你好——探寻达尔的神奇魔力”读书交流会；组织召开了李欧.李奥尼系列绘本、《纳尼亚传奇》系列、《仙篮奇剑传》等阅读分享会，带给学生深度阅读的视角、方法和思路。
深度阅读的视角、方法和思路。
学校还尝试开展英文绘本阅读，架起孩子从课堂走向课外的英语阅读通道。
学校还将每年4月定为“读书月”，集中组织开展一系列丰富多彩的活动，引导学生参与到读书中来，享受阅读的快乐。
