自认为受害的成了叫嚣者，受益者大多沉默

澎湃新闻：县里的处理你满意吗？

郝金伦：当时部分家长去拉条幅、上访。很多老师情绪波动也很大。

其实当时县里处理这个事情应该非常简单——找每个人谈心，如果你就是想上传统的课程，我们就给你组织最好的老师讲，各取所需。你想上这种自主探究式课程你就上。但县里为了更快地把这件事情平息，就采取了全面停止的方式。

澎湃新闻：有人说县里这么处理也是根据民意。

郝金伦：这是什么民意啊？十万家长来了200人。200多人能代表十万多人的民意吗？现在是自认为受害者成了叫嚣者，而真正受益者大多数选择沉默。

澎湃新闻：有学生家长还去县里举报你了。

郝金伦：县里成立调查组到学校调查过上访人反映的五个问题，比如说我对支持改革的校长就重用提拔，不支持的未经任何组织程序就免职。这是对我的污蔑。

所有提拔的校长都是德能勤技第一位的，免掉的校长肯定是有问题的，但是我得对他们的政治生命负责。

有些话是不能说的，比如说哪个校长和女教师有私情，大会上不能这样说。被免的人没意见，私下都沟通过了，但是其他人会为他“鸣不平”，会把这种“不平”归结到改革上。我比窦娥还冤呢。所有校长的任免都要上局务会，都有记录，都有据可查。

我对衡水模式非常嗤之以鼻，它很“变态”

澎湃新闻：现在你已经辞职了，怎么看这两年的改革？

郝金伦：这种改革需要全社会共同努力的，在张家口就涿鹿一个县是这种模式。经过两年的经验，公立的涿鹿一中，一本上线翻了一番，此前每年是30到40人，今年94人，老师学生什么都没变。这个成绩在张家口比较靠前，在河北没有可比性，好生源都被好学校抢走了，我们剩下的都是学习成绩较弱的，我们现在是以弱胜强。

衡水中学宣传说上清华北大多少、一本多少，你怎么不说全省的尖子生都到了你们那？衡水（中学）的模式我非常嗤之以鼻，衡水（中学）的模式很“变态”。

不能把孩子们狂热的学习视为艰苦奋斗，我认为衡水（中学）的孩子不是艰苦奋斗，是对一个孩子潜力的提前透支，不是挖掘，透支和挖掘就不是可以划等号的。