第二，我们引进了英国课程A-LEVEL中等教育证书，我们作为选修课程，有学生选择所喜欢学的课。第三就是自主开发课程，就是任何一个学校办学都需要有它自身的特色，基于什么考虑？学校所在的地方都有自己的属性在里面，我们必须要办自己有特色的学校，现在有很多的中学很遗憾的就是一个学生出来我们看不出这个学生是什么学校毕业的，为什么？因为我们所讲的都是像工厂里面是流水线，批量生产，都是一个模式，我想尤其是到高端、高中，更应该体现这个学校的特色，让这个孩子走出校门人家一看就知道这个是杭州外国语学校毕业的学生，我们如何凸现我们自身的特色，利用我们的资源、学生的现状情况我们去开发自己的课程。

这个课程也是作为一个选修，所以我们说是一个必修是完成国民教育，两个选修是一是发展特色，二是凸现我们的特色。还有就是生涯规划，这实际上是非知识性的课程，还有就是自己起名是实践性的项目，主要是学生自主活动的一种课程，而家长课程我们主要是家长沙龙，还有就是建立一个QQ家校，把我们的想法和家长进行解释，家长有疑问可以解答等等方式。

下面我们看一下，作为一个学术类课程，我们按照学生不同的年级，高中三年，因为这三年对学生来说是有阶段性的不一样，比如说高一，我们国际项目从初三毕业的时候通过中考加试一些东西招进来的，我们的孩子在小学六年、初中三年一共九年，大家知道九年基本上是有一种保姆式教育成长起来的，家长、老师都被包办代替了，学生只是做练习，所以如何朝着另外一个方向发展？这里面讲的就是高一我们重点要帮助学生自主性建立起来，就是自主转型，如何从保姆式教育当中转向自主学习？到了高二，高二有大量的选修课出来，要帮助学生要学会规划好自己的专业，叫学业规划。高三基本上都是申请大学，就是上学规划，这是我们学习过程当中三个阶段的核心，针对这个我们提供了国内必修课程，国际课程我们主要是英国的三个成员课程，IGCSE、AS、A-LEVEL，还有自己开发的课程。

比如自己的普通高中课程，要求学生达到毕业水平考试，也就是说要达到B，完成国民课程，算是高中毕业了，因为我们现在跟国际合作过程当中所谓有文凭大家要注意，这个文凭有两个概念，一个是文凭无非就是证明，这不是文明，如果真要取得文明就没有那么简单，可能要把完整的课程体系引进来，这里面可能会有问题，所以我们现在的模式，文凭是有本国课程的。