“以前,我们看到的大多是结果,作业错了几题,考试考了几分,这样一来,整个教学的过程,我们都可以直观地去感受。”一位小一生妈妈的话,得到了现场大部分家长的认同。
这头家长看得兴奋,镜头下的孩子们,又是什么感受?
钱报记者悄悄问了几个孩子。
先问他们,知道爸爸妈妈在“偷看”你们上课吗,有的点头,有的摇头;再问,知道他们在看,会表现得特别好吗?所有的孩子都点点头;
最后一个问题是,你希望他们看吗?结果只有一个孩子回答“无所谓”,其他的都回答“不希望”。“万一有不好的地方被爸爸看到了,他会骂我的。”一个二年级女孩说。
紧张的还有老师。而且他们不仅要在摄像头下,接受家长的监督,还要随时接受校长的抽查。
采访中,大部分老师说,这样的开放,对他们是一种督促和鞭策,就像一把无形的尺,逼着他们更认真地备课,更投入地上课。但副作用是,教学中难免会有束缚。
“有家长看了直播后就来问我,他孩子都举手3次了,我为什么还不请他回答问题。”一位语文老师说。
还有一位班主任说,“有的孩子上课不专心,我会把他叫起来站一会。如果知道家长在看,肯定就不敢了,说我罚站怎么办。现在我连摸摸孩子的头都有点忐忑,就怕惹上体罚的嫌疑,因为在镜头里,你到底是摸还是打,很难说清楚的。”
总编导
试一试教育的开放度
该怎么把握
“这把双刃剑,我举得心惊胆颤呀。”浙江师范大学附属丁蕙实验小学校长吴树超笑着对钱报记者说。决定开放校园,他并不是没有担忧。
其实开放的环节有很多,比如学生进出校园时,校牌上的感应器会触发摄像头,记录下1分钟的微视频,直接发送到家长的手机上;还有透明食堂,粗加工、切配菜、烹饪、备餐、消毒各个环节,都有摄像头全程监控,家长可以随时调看,“曾经就有眼尖的家长挑刺,你们的厨师没有戴口罩呀,菜的咸淡直接拿铲勺去尝了。这些细节,我们都让食堂立即整改。”
唯独课堂的开放,让吴校长最为纠结。“开放是趋势,争议一定会有,这个度怎么把握,我也在试。”吴校长说。
比如,课堂是定期开放,此后最多每月一次;每次开放前,他都会让老师提前告知学生和家长;开放到什么程度,老师也有自己的选择权,比如家长在网上围观的时候,能不能听到声音。至于平时,随意“点播”课堂的权限,全校唯有他一人。