怎么做呢？笔者认为，可建立“培养后分流”制度。对新进教师，不妨在一定时间培养后，允许其根据特长和精力，在教学、科研及两者兼顾之间选择，并加以考评。选择教学的，需以前沿学术成果充实自己，以便授课内容与时俱进；选择科研的，则应重视科研成果的原创性和数量；而最重要的是，确保三种不同岗位的教师在待遇、职业发展上的公平公正和相应地位的平等，并让优异者脱颖而出。
教学科研的黄金分割点在哪儿（2）
小学资讯2018-06-07李天扬老师
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