市教委相关负责人表示，作为落实“小升初”免试就近入学的重要保障措施，义务教育学校教师、校长交流轮岗将进一步均衡教育资源，优化教师校长配置。天津师范大学教师教育学院副院长仲小敏认为，“择校”问题的背后其实是“择师”。教师轮岗使薄弱学校的学生也享受到优秀教师的教学，有助于实现教育公平和优质教育资源均衡化。

关键词：联盟办学

资源共享优势互补

为充分发挥区内优质教育资源的辐射带动作用，进一步提高每一所学校的办学质量和办学水平，推进义务教育优质均衡发展，一些区县推进学校联盟办学模式。

如河东区出台《河东区成立初中学校联盟实施意见》，根据学区片划分，成立4个学校联盟。分别是：第七中学、第三十二中学、第二十八中学联盟；第四十五中学、第九十八中学、二号桥中学联盟；第一〇二中学、第八中学、香山道中学、盘山道中学联盟；第五十四中学、第八十二中学、田庄中学联盟。

河北区以学区片为单位建立学校联盟，推行校长轮岗、干部交流、教师流动制度。优质初中在教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革等方面对普通初中实行重点帮扶，实现连片发展，深度共享。在进一步巩固义务教育现代化学校建设成果的基础上，不断完善教育资源共享机制，全面实施“三通两平台”项目建设，全面推进“一师一优课，一课一名师”活动，扩大优质教育覆盖面。

同样，红桥区也采取学区内校际间结盟方式促进均衡发展，即第三中学与佳春中学结盟；第五中学与八十九中学结盟；民族中学与铃铛阁外国语中学结盟。结盟校间采取“教师互派、活动互助、管理互帮”等多种形式，促进各学区教育水平的提升。同时，完善教育资源共享机制，加强基础教育信息化“三通两平台”建设。推动区内教师、校长交流轮岗，提高对普通中学教师培训的投入。

南开区建立学校联盟，充分发挥优质学校的辐射作用，与普通学校结为联盟，实现联盟校间资源共享、优势互补。南开中学与育红中学结盟；崇化中学与五十中学结盟；二十五中、四十三中、南开外国语中学结盟。

关键词：一对一互助

优质校与普通公办校结对

和平区实施学区化办学，构建并逐步完善学校联盟办学和互助共同体办学新模式。学区化办学指由学区片内优质中学校长担任组长，领导学区内各校在教学教研、课程建设、德育联动、信息技术支撑、考核评价以及宣传报道等方面进行深度交流。学校联盟办学模式指将学区片内优质学校与普通公办初中学校结成“一对一”学校联盟，实施统一管理、统一共享设施、统一教师调配、统一师资培训、统一课程规划、统一教研活动、统一质量监测、统一评价激励，特别在干部教师交流方面加大力度，促进师资水平的优质均衡。