法制教育不能仅限于对抽象的法律知识的教学，更重要的是一种法律观念的塑造，与对公平正义追求的价值引领。通过对学生法律素质的养成教育，一方面，教育学生提高辨别是非的能力，不参与违法犯罪行为，面对违法犯罪行为时，在保护自身安全的前提下，要加以举报或制止。另一方面，要培养学生自我保护意识和维权意识，在面对侵害自身合法权益、造成自身伤害的行为时，要学会采取法律手段，积极维护自己的权利。

2法制教育的模式

2.1将法制教育纳入德育

由于学校对法制教育的重视程度不够，绝大部分学校缺乏专职的法律教师，缺乏专门开设的法制教育课程。出于对现阶段法制教育师资不足的客观情况的考虑，学校应当挖掘现有教育资源的潜力，利用现有的课程安排，将法制教育纳入日常德育的轨道当中，开展学生法律素质的养成教育。因此，首先应当利用思想品德课程，对学生进行法制教育。对思想品德课的任课教师进行法制教育的培训，提高任课教师的法律素养。在思想品德课上，在开展对学生的专题教育的同时，将对学生法律素质的养成教育融入日常的课堂教学内容中，全方位地进行教育和培养。“重点探讨法制教育向其他学科渗透的问题，使法制教育能够突破学科界限，进行多点渗透。”找准学科教育与法制教育的结合点，适宜、适时、适度地进行。

2.2开展主题班队会

主题班队会由于形式灵活、内容多样是小学德育的主要手段，也是小学法制教育的重要抓手。主题班队会可以采取如下形式：①演讲比赛：通过开展演讲比赛，宣传法制精神、培养法律观念，同时也能锻炼学生的表达能力，提高学生的心理素质。②法制宣传简报展览：由学生自主制作法制宣传简报，并对简报进行展览和评比。通过简报的制作，让学生提高了绘画和写作的能力的同时，也自主学习了法律知识。

2.3充分利用校外资源

由于校内资源的有限性，对学生开展法制教育不能仅仅局限在对校内资源的挖掘上，更要开阔视野，充分利用校外资源，创新法制教育方法，提升法制教育水平。可以采取如下形式：①聘请司法工作人员为法律副校长，邀请人员定期到校为学生开展普法讲座，向学生讲述青少年犯罪案例，加强学生自我约束能力。②与大学的法学院开展共建，聘用法学专业的本科生和研究生作为校外法制辅导员，定期与学生进行交流学习，可以采取定向结对子的形式，法学专业的大学生与班级结对子，从而弥补现有师资中缺乏法律专业知识的问题。