要挖掘中国工匠文化的历史和现实资源。中国历史上其实不缺工匠精神和工匠文化，如庄子笔下的“庖丁解牛”，欧阳修笔下的卖油翁。春秋时期，鲁班便发明了木工工具、攻城器械、农业机具、仿生机械等，被视为工匠的典范。东汉张衡发明地动仪，三国诸葛亮发明木牛流马，北宋沈括撰写《梦溪笔谈》，明朝宋应星撰写《天工开物》。又如20世纪五六十年代售货员的“一把抓”“一刀准”等。现在中央电视台播放的《大国工匠》，我所在学校校园作品《问渠》陶壁作者朱邦雄、《问道》雕塑作者吴为山和烟斗制作名家陈灿聪等，都是了不起的大家名匠，都体现了工匠精神和工匠文化。

要学习借鉴国外的工匠精神文化。截至2012年，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家，而我国较少。国外寿命超过200年的企业，靠的就是世代传承的工匠精神文化。且不说大家知道的瑞士名表、日本制造，就我所见的德国的清洁工，其清洁的干净程度，让人汗颜；而在澳大利亚悉尼大学培训时，我曾看到为维修廊柱脱落的几块墙砖，工匠整整花了一周时间，修整后几乎看不出痕迹。英国剑桥大学一位打字员，打字几十年，竟没出现一次差误，被剑桥大学授予荣誉学位。

要让“工匠文化”进入大学，走进课堂。在大学里，重提工匠精神，关键在于把分散的心收回来，专心一志，精益求精做好本职工作。像孟子说的，“学问之道无他，求其放心而已矣”。

首先，要从我做起、从现在做起、从小事做起。即书记、校长要带领师生员工，教师要引导学生，把弘扬工匠精神落到实处，落到每个师生员工身上，共同营造专心一志、严谨负责、精益求精的文化氛围。王希季院士在西南联大上《机械学》课有过零分的记录。当时刘仙洲先生考试的题目，要求计算到小数点后三位。王希季题目都算对了，就是没有准确到第三位，刘先生判了0分。结果王希季多学一年，重修这门课程。后来王希季说，自己要求自己必须严谨，就是从这件事情开始培养出来的。我们要向刘先生学习，像“卖油翁”那样，将人格学问当作“油”，精心地注入学生的大脑和心灵里。