发现问题，并据史实加以阐述，是历史学科的重要特点，其中发现问题尤为重要。试题注重考查考生自主提出问题、形成观点并全面调动相关历史知识予以阐述的能力，突出学科能力，开放性进一步凸显。如41题，提供了1898年至1910年间清政府主动开设了30余个商埠的地理示意图，通过文字和图片内容的方式呈现，要求学生全面解读多种形式的信息，发现相关问题，形成一定的历史主题，并调动已有所学知识予以阐释。此题要求学生从图文材料中提取有效信息来进行分析，旨在考查学生观察历史问题时能否具备基本的时空观念，并结合时代背景加以分析。该题包含对考生解读材料、发现问题、形成观点、完成论证以及情感态度价值观等方面能力的考查，能力考查全面。

三.关注社会热点，凸显史鉴功能。

历史试题对话社会热点话题，引导学生从历史学习和思考中汲取历史智慧，彰显历史学科的社会功能。以社会保障为代表的民生问题，是近年来历史科高考所关注的长效热点问题。2016年新课标全国文综Ш卷历史试题蕴含情感态度价值观，充分发挥历史学承载的人文教育功能，较好体现了“以史鉴今，学以致用”的历史教育功能。

如40题提供了中国明清时期的救济制度和近代英国的济贫制度的两段材料，不仅要求考生根据材料概括中国明清时期救济制度和英国近代救济制度实施的共同目的，要求考生进行中外关联的比较，指出救济方式的异同，而且要求考生调动和运用所学历史知识，思考西方现代福利制度的发展，关注今天的社会现实，给我们以启示。

此外，同往年四川卷相比，四川考生在本次历史试题遇到的一个重大变化是出现选考题。选修1-4各有一题供考生选做，给考生提供了更多选择，有利于学生的个性化发展，同时也给四川中学高中历史教学在选修模块的指导上提出了新要求。