例如第9题，将真实的粒子加速过程简化为匀速运动和在电场中加速两种模型，选择匀速运动规律和动能定理解决问题；第10题，将货车驶入制动坡床后的问题，简化为货物在运动车厢内的匀减速运动，货车在货物、斜面作用力和重力作用下在斜面上的匀减速运动，综合考查学生对摩擦力、正压力、重力、加速度、匀变速运动规律等物理概念和规律的理解；第11题，要求学生在分析整个物理过程的基础上，建立粒子做匀速圆周运动、类平抛运动，物体沿斜面做初速度为零的匀加速运动等三个物理模型，再选择相关物理知识和方法解决问题。

4．增强试题的探究性和开放性，培养学生的创新意识

增强试题的开放性和探究性，是培养学生创新意识的有效方法。试题的探究性，有利于考查学生在试题创设情景中分析问题的能力，有利于考查学生设计实验方案研究新问题的能力。开放性问题，情景新颖，物理过程不唯一，解决问题的路径不唯一，结果有多种可能，为不同层次的考生充分展现思维水平提供充分的条件和机会。

例如第8题第I小题，要求考生设计实验方案测量弹簧的弹性势能；第10题，试题中“货物在车厢内滑动了4m”，货物可能仍然运动，也可能停下来了，要求考生对此进行分析判定；第11题，由于在区域Ⅱ可加竖直方向的大小不同的匀强电场，使小球P能够落到斜面上不同位置，要保证绝缘小球A与小球P相遇在斜面某处，释放小球A的时刻tA就有多种可能，要求考生对多种可能进行分析讨论。

5．取材中国现代科技成果，激发学生爱国热情

中国现代科技成果对人类社会发展和进步作出了重要贡献，对增强我国的综合国力、改善人民生活质量、增强民族自信起到了重要作用。试题选材结合我国当代科技成果，有利于树立考生对国家繁荣昌盛、人民幸福安康的自豪感，激发考生以振兴中华为己任、自觉报效祖国的爱国热情。

例如，第3题以我们引以为豪的东方红一号卫星、东方红二号试验通讯卫星为背景，让考生了解“中国航天日”的设立，考查考生对万有引力定律和圆周运动有关概念的理解；第9题以中国科学院即将建造的世界最大粒子加速器为背景，考查考生对粒子加速器的工作原理、用途和相关概念的理解。