“择优选拔能把一些特别适合某个专业的优秀学生吸纳过去，同时也能体现公平。”董艳云介绍，为避免出现一些学生高考时低分考入，通过转专业进入高分专业，学校还把学生的高考成绩一并作为参考依据，部分专业还对转专业学生的数学、英语、计算机等单科成绩有相应要求。

四川师范大学教务处处长杜伟也认为，完全取消转专业门槛，满足所有学生转专业的需求并不现实。“首先学生填报高考志愿时，就已经和学校达成了一个契约关系，如果进入大学就可以随意转专业，这对其他学生，特别是对高分考入某专业的学生就不公平；其次各专业的师资、实验设备等均有限，且都有相应的招生指标，不可能接收所有转专业的学生。”

即使是转专业自由度较高的四川农业大学，也对学生从第二批次专业转入第一批次设定了较高的门槛，并组织严格的考试。而随着学生转专业的难度降低，该校部分专业也出现了“苦乐不均”的现象——广受学生“追捧”的风景园林学院不得不因为申请学生爆棚而限定名额；而“森林保护”等专业则因为转出学生较多，老师不得不给他们做工作让学生回心转意。

“尽管我们的工作量增加了不少，但为了学生的长远发展，学校愿意尽可能多地满足学生的需求。”傅新红说，兴趣是学生最好的老师，只有当学生对所学专业发自肺腑地热爱，他才肯下功夫，才可能学好专业。

改革高考录取制度或可解转专业之困

一方面，全国大多数高校在转专业上仍设置有较高门槛；另一方面，学生对转专业的需求却不低。教育数据公司麦可思针对2009年入学的学生调查数据显示，他们对就读大学满意度仅为35%，对所学专业满意度仅为44%。

2010年从四川大学毕业的冉艳就是一个例子。刚进大学，她学的是广播电视新闻专业。一段时间后，她发现自己并不适合这个专业，“工作不好找，还需要‘笔头功夫’”，就打了退堂鼓。她利用课余时间辅修了人力资源管理第二专业，毕业后，也如愿以偿进了这一行。

湖北秭归的一名女生则选择退学重新高考的方式来“抗议”不喜欢的专业。2012年，这名叫付芬（化名）的学生在北京大学读了两年后，实在不喜欢所学的哲学专业，毅然选择退学重考。但结果分数并不理想。