§ 期望成功：让下属觉得自己是有能力并且完全在课堂上掌握某项能力?例如，培训师可以这样说：只要大家认真地参与课程中的每个活动，我保证大家可以运用今天的课堂所学，解决.....

　　§ 挑战情境：设置多元的成就水平，允许下属确定个人的学习目标和成绩标准，让每个下属都能体验到成功。例如:在案例导入的时候可以从简单的情境开始，而不是从复杂的情境开始。

　　§ 归因方式：提供反馈，告诉下属自己之所以取得学习成功，是自己具有能力并且付出努力的结果。例如：陈述下属的进步，并用一种恰当的方式告知下属，例如：太棒了，你们是掌握这个技巧最快的一帮同学

　　S-满意

　　也就是让下属感受到学习的价值、学习的快乐，让他们在学习中获得满足。

　　§ 自然的结果：提供机会，让下属在一种真实的或者模拟性的情境中运用新习得的知识或技能。它旨在激发学生内在学习动机。例如:让下属用新学到的技巧解决他们工作中面临的某个问题。

　　§ 积极的结果：对下属的学习结果提供反馈，给予表扬、激励等强化手段，维持后继的学习动机，保持良好的学习行为。例如，对于课堂表现好的同学，给予口头表扬。

　　§ 公平：对下属的学习评价，坚持同样的标准，让下属感觉到教师的评价的公平性