往往很多的企业在给员工培训的时候感觉力不从心，完全失去了基本的执行力，这究竟是什么原因呢?我们又该如何解决这样的培训问题呢?

　　其实，培训师在传授一门知识及技巧层面的课程时，企业在决定安排这次培训时，就必须根据这三个方面进行相关的设计和引导。下面我们来详细阐述一下这三大流程：

第一、人员流程

　　(1)明确培训目的，了解设计本门课程是为了解决哪些问题!某些老师的课程只是沉浸在自己的理论和架构下，满足于自己课程的逻辑和想法，但是没有想到客户的问题不是在你的想法，而是在于其中某一板块，甚至是你的架构之外，涵义之内的事。

　　(2)了解培训对象，有针对性地进行课程设计。在上课前了解学员的层次，学历，工作经验，是否具有相关工作经历等等，只有深入地站在了解员工的角度去设计课程才是有效的、有内容的、可以执行力的。

　　(3)课程的设计不是简单的讲述目前员工的现状，而是为了提高员工的能力而设置，所以要有先期的对人员的了解及疑惑有所收集，很多老师到上课时才到了现场，才第一次见到所有的学员，如何去讲执行力，实在是件很难解释的事。

第二、策略流程

　　(1)关于策略流程，是在告诉企业，这次培训的目标是否是问题症结所在，本来是绩效问题，却认为是态度问题，固然态度课程能短期的起到一定的作用，但是长期来看，是否有效，是有待商榷的。

　　(2)公司要了解，本企业的现状及培训目标的距离有多大，不是所有的企业都适合世界500强的营运模式，也不是所以的企业都适合扁平式管理，这些需要依靠老师和公司自身的智慧。

　　(3)经过培训以后，也提出了行动方案，对于企业和老师都需要思考，行动方案的前提要确认，是否有替代的行动方案，行动方案的有效性，他是否符合本公司的环境，有谁来跟进，谁主导，谁监督等等。

　　针对策略流程的概念，《执行力》给出了策略规划的问题及对外在环境的评估，大家可以进一步参考一下，这里就不陈述了。

　　第三、营运流程

　　所谓营运流程，是说落实到实处时，人员、计划、路径等等如何安排及切割。借鉴《执行力》中的几个好方法：

　　(1)多运用备忘录：每一个参与者都要有一份备忘录，将敲定事项的细节摘要列明。