“在具体的改革和实践中，如何让体育学科地位上升，和学校具体体育工作实现联动，在体育学习和锻炼中激发学生的体育热情、培养学生终身体育习惯，是接下来需要关注和重视的。”蒋雪萍介绍，以南充高中学生为例，学生每周3节体育课加上每天1个小时锻炼时间，这对激发学生体育热情是有益的。但在今后的体育学习中，如何将体能和技能结合，在体育学科教学、考试设计等方面更科学合理，都是需要不断探索的。

注重综合评价希望学生重视能力发展

　　根据《指导意见》，此次中考改革更注重学生综合评价，明确要求试点地区将综合素质评价作为高中招生录取的依据或参考。破解了多年来的“唯分数论”，让以往处在从属、参考地位的“综合素质评价”成为主角。

“在评价内容上，将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面作为评价内容和要求，将学生的全面发展情况和个性特长作为评价重点，并考查学生的日常行为规范的养成，这些都提升了综合素质评价的整体地位。”南充十一中分管教务的负责人告诉记者，从新的改革来看，不仅是评价内容和评价重点发生改变，在评价程序和结果使用上都有明文要求，尤其是在结果使用上，实行谁使用、谁评价，学校可根据自身办学特色制定具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，这些都破解了“唯分数论”。

“综合素质培养这个提法一直都有，也一直都在做，但是新的中考改革意见下，综合评价更具体了，也让学生能真正从机械记忆的重复学习训练中解放出来，重视个人综合素质和能力发展。”华西城市读本记者谢杰