全国政协委员、清华大学教授汪晖：让在特困、贫困地区工作的乡村老师的收入能较现有工资达到20%左右的升幅

针对贫困地区的农村教育问题提出三方面的建议：

针对区域教育资源不平等分配问题，建议中央财政另设专项资金，直接补贴农村教师工资，让在特困、贫困地区工作的乡村老师的收入能较现有工资达到20%左右的升幅;

彻查现时代课老师人数，尽快处理农村缺编的问题，建议增加更大额的补贴。

改革绩效工资制度，不应扩大绩效工资比例，必须保证农村教师基本收入，在工资制度外，设立奖金以激励教师。

全国政协委员、教育部原副部长李卫红：中央财政下拨了综合奖补资金是22.8亿元，这个数字超过历史上的数字

在乡村教师的待遇上，中央财政下拨了综合奖补资金是22.8亿元，这个数字超过历史上的数字，受益教师达到94万人。将近三分之一的乡村教师在国家政策的资助下，他们的生活待遇得到了很大改善。

[小编说]

乡村教师，坚守在落寞的乡村，行走在崎岖的山路，依靠三尺讲台、一支粉笔，为千千万万的农村娃，画出了一片未来，这是一份被贴上了“奉献”标签的职业，背后却是数不尽的艰辛与期盼。他们需要实实在在的政策关怀，需要全社会的尊敬与关爱。留住优秀的乡村教师，就是为乡村留住更多的希望，莫让我们的农村教师流汗又流泪!

其实，在今年，不光农村教师们受到了关注，就连农村的代课教师们也受到了大家的关注。李克强总理6日参加十二届全国人大四次会议山东代表团审议时，有代表提出农村留不住教育人才的现象，克强总理说了一句让不少农村代课教师心暖的话，他说农村脱贫致富基础在于教育。民办教师问题解决后，随着农村教育需求增长，又出现代课教师问题，可以探索用政府购买服务方式来加以解决。

提升特殊教育师资水平，培养一批特教人才

[教师心声]

“师资严重不足已成为当前特殊教育面临的最大瓶颈。”全国政协委员、第三军医大学军事预防医学系教授余争平，说起特殊教育来，忧虑的神情写在脸上。

对此，中国高等教育学会特殊教育分会理事长、华东师范大学教授方俊明深有感触。在2015年底教育部新闻办举办的特殊教育专题新闻发布会上，他谈起1993年任陕西师范大学教育学院院长时的经历：“那年，我们特殊教育专业面向全国招生，只招到了25人，有两人进来后不到一个月就退学了，其中一个人以为特殊教育是做情报工作的，还有一个人是智障人士，当地政府以为特殊教育是教智障人的，就把他送过来。”