本次东城一模作文题目仍然为10分微写作和50分大写作，各两道，都是二选一模式。总体上，最突出的特点在于：既重表达能力，更重思维水平。这一点在大作文中体现的尤为明显。下面，我们重点谈一谈审题立意的思维。

(一)微写作灵活综合两道微写作一道是说明类，一道倾向于描写类和议论类。

第一题，围绕着“神舟五号飞船返回舱”提供了两组信息，一组是图片，我们可以简单结合文字部分从外观的角度来把握，一组是文字，可以从内部构造和功用的角度来把握。提炼出关键信息，组织语言，梳理成文，注意语言的简洁和准确即可。

而第二道作文题目，就有了综合的意识，让我们以喜爱的“一位作家及其一部作品”为例，谈谈对“我与作家作品”话题的理解。所谓的“理解”是观点的陈述，而具体的作家作品，就会涉及到描写的表达方式，所以这两点要结合在一起，即以自己的看法为论点，以具体的例子为论据。

很明显，第二道题要求考生能够快速的审清题目，并梳理出思路，难度较高。

(二)大作文重思维大作文部分，虽然两道题的出题方式截然不同，但共同之处在于题干中的限定信息少，给予学生自由发挥和想象的空间大。

Tip1：抽象的作文题，要找到熟悉的切入点首先来看第一题，要求学生以“光”为题，写一篇文章，题干中对于光的阐释，关键信息只有如下几个字——“有形”“无形”“温暖”“倍感炙热”。这一类比较抽象的作文题，对于考生来讲，是有利有弊的，“利”在于思维可以不受拘束，可以展开想象，把文章导入自己熟悉的、擅长的领域，“弊”在于很多学生不知道该如何调动思维。

其实，最关键的、最基本的方法就是——化抽象为具体，找准一个与题目有关联的切入点，这个切入点一定是自己平时练习过的，在行文的过程中，尽量做到把题目当做行文的线索，这样，既完美的扣住了文题，又可以保证行文思路的顺畅。

拿这道题目来说，“光”的内涵应该包括两个层次，一个是表象，即有形的光，一个本质，即“给予人力量、温暖、智慧等一切正能量的东西”，而这个“东西”可以是一句话，一个眼神，一个微笑……最终，落脚点在于“爱”，说的底，其实就是象征的手法。这就是我们在考场上看到这道题目时的一个基本的思考过程。东学堂语文学员应该很熟悉类似题目的审题方法，这在初三的作文课上是反复强调过的内容。至于象征的手法，不熟悉的同学要抓紧时间查阅笔记!