考研可以说是跟高考一样的人生转折点，或许你会走上人生巅峰又或许会像现在一样平平淡淡，但是人生有那么多的如果，不努力一把怎么知道自己不能像别人一样优秀!准备考研的同学机会都是相等的，剩下的就全靠自己来争取了。现阶段专业课的复习尤为重要，今天，为大家整理了2019考研教育学的复习知识点，供大家参考学习。

知识学习的过程是一个系统的过程，教师不仅要考虑到学习者方面的内部因素的影响，例如学生的先前经验和动机等，还要考虑到学习材料和教师指导等外部环境的影响，这两方面多个因素的共同作用，影响着学习者对新知识的建构。

1. 阶段性

人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞越，即表现出发展的阶段性。具体而言是不同的年龄阶段表现出一些不同的特征。根据不同的标准对人生发展阶段可以进行不同的划分。从同体来看，不同的年龄阶段有不同的发展任务。因此，要求教育从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段的特点，根据不同阶段的发展任务，采用不同的内容和方法，进行有针对性的教育，即教育要适龄。

2. 顺序性

人的发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不能逆向发展。例如身体的发展是按照“从头部向下肢”和“从身体的中心向边缘部分”进行。儿童的思维是由无意注意到有意注意，从形象思维发展到抽象思维，记忆是从机械记忆发展到意义记忆等。从喜怒哀乐等一般情绪发展到道德感、理智感、美感等高级情感。人的发展的顺序性规律要求教育要循序渐进地促进学生的发展。

3. 个体差异性

由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异，即发展的优势、速度、高度往往是千差万别的。比如有的人早慧，有的人大器晚成;有的人记忆里好，有的人观察能力强;有的人好动，有的人好静;有的人善于理性思维，有的人善于形象思维等等。人的发展的个体差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生的个性特点因材施教。

4. 整体性