全国中小学（除教学点外）中，92.1%的学校实现网络接入，配备多媒体教学设备普通教室303万间，86.7%的学校已拥有多媒体教室，其中62.2%的学校实现多媒体教学设备全覆盖；学校统一配备的教师终端、学生终端数量分别为851万台和1183万台，开通网络学习空间的学生、教师分别占全体学生和教师数量的42.2%、57.4%。“十二五”以来，我国教育信息化快速发展，“三通两平台”快速推进，数字教育资源公共服务体系已现雏形，数字教育资源应用渐成常态，走出了一条具有中国特色以信息技术支撑引领教育现代化发展的教育信息化路子。

2017年底，《教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》（以下简称《意见》）印发，为新时代加强数字教育资源公共服务体系建设与应用提出了目标和要求，推动建立健全现代教育公共服务体系，重点破解一些深层次体制机制障碍，切实加快教育现代化进程。

未来教育是更加开放、适合和平等的

数字教育资源是各级平台通过学习空间服务的主要内容，包括数字学习内容、学习工具、软件及在线服务应用系统等。它作为空间服务的主要内容，要逐步形成“政府评估准入，企业竞争提供，用户自主选择”的教育资源公共服务新局面。数字教育资源公共服务体系是各级政府按照一定标准规范提供数字教育资源基本公共服务的平台、资源和服务的总称，是数字教育资源公共服务的载体，主要通过网络学习空间的形式提供资源服务并支撑基于信息技术环境下的新型教学模式。

面向教育现代化的发展目标，我国教育信息化近年来的实践带来了教育形式、教学模式和学习方式乃至教育思想和观念的不断变革，也为解决当下中国教育面临的教育公平、教育质量等问题提供了切实有效的解决方案，发挥的作用日益凸显。但是，仍然存在着平台重复建设、标准规范体系不完善、服务责任不清和服务质量不高等障碍。

《意见》提出，到2020年，基本建成覆盖全国、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有中国特色的数字教育资源公共服务体系，基本实现“全国一体系、资源体系通、一人一空间、应用促教学”。全面推进“互联网+教育”，不断提升教育基本公共服务均等化、普惠化、便捷化水平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，加快教育现代化，办好人民满意的教育。