核心价值观教育扎根落地

“要恭敬地协调纲纪，勤勉地早晚入谏。鼎上的内壁铭文说要恭谨地对待你的职事，这很好地体现了‘敬业’这一社会主义核心价值观。”这是该校一名学生在研究了国宝“大盂鼎”上的铭文后，对社会主义核心价值观中的“敬业”进行的解读。

让社会主义核心价值观在孩子心中扎根落地，是“博悟”课程开发的目标之一，授课教师有意识地把对社会主义核心价值观的阐释渗透在对历史文物的讲解中。

“敬业、和谐、诚信这些概念对于小学生来说是很抽象的，而借助历史文物和它背后的故事，社会主义核心价值观就变得鲜活起来，并且能让学生明白社会主义核心价值观其实和我们的传统文化是一脉相承的。”史家小学教师李乐说。

如今，郭志滨对博物馆课程的价值有了更清晰的定位，“我们要通过文物让孩子们寻找到自我身份认同与归属感，形成属于自我的核心价值观，这才是让孩子终身受益的东西”。

美国博物馆：与学校教育融合互动

本报特聘记者吴娟发自美国波士顿

海星、蛤蜊等“小客人”近日来到波士顿列克星顿镇的布瑞吉小学，入住餐厅内的一个透明塑料缸。学生们按班级轮流去上“潮间带生物”课程，听新英格兰水族馆专家讲解海洋生物及栖息地的奥秘。这家水族馆依照中小学教学标准，为不同年龄学生设计了丰富多彩的课程，如“企鹅资料”“鱿鱼解剖学”“田野体验”等。

据美国博物馆联盟统计，全美博物馆每年在教育活动上的花费高达20亿美元，其中3??4投向了中小学学生。而无论是中小学还是大学阶段，美国博物馆与学校教育都已形成密不可分的融合互动关系。

你中有我+我中有你

“学校博物馆”和“博物馆学校”并存，这个奇异的现象，折射出美国博物馆和学校教育之间水乳交融的关系。

美国的大学博物馆，分艺术、自然历史、科学等多种类别，其中仅艺术类大学博物馆，全美就有约700所。今天的哈佛大学，拥有3所艺术类、5所科学文化类和6所其他类别的博物馆。庞大的博物馆群已成为这所世界顶尖大学的有机组成部分，不仅为教学提供了充分支持，也将大学的教育功能及影响力向全社会辐射。

与逐渐向公众开放的大学博物馆相比，其他一些博物馆则在20世纪初，更早地开启了博物馆民众教育的实践之旅。据发布于1975年的《美国博物馆》报告记载，在当时，全美已有约90%的博物馆提供学校教育活动。