坚持“特色化”打造。我们立足中国文化、发挥本土优势，寻找幼儿教育改革的方向。2000年，我县提出了“让游戏点亮孩子的生命”的教育理念，有效落实“以游戏为基本活动”的教学思路，不再使用统一编写的幼儿园教材，让儿童在大自然中自由探索，形成了富有地方特色的学前教育“安吉游戏”新模式。目前，我县学前教育的“游戏教学”模式普及率达100%。基于“安吉游戏”模式的探索与实践被评为“基础教育国家级教学成果奖一等奖”。

突出“三大”转变，探索“安吉游戏”新模式

建立县域幼儿园教育实践整体推进机制，以游戏为抓手，研究儿童，解放儿童。以游戏为抓手，转变教师观念，促进教师专业发展，深层次地扭转“小学化”倾向，整体提升了安吉保育教育质量。

创设丰富适宜的教育环境，从“封闭式”向“开放式”转变。按照“以游戏为基本活动”的理念，把游戏放在学前教育教学活动的核心地位，园所因地制宜，依托宝贵的自然资源，探索各种适应、激发孩子兴趣与能力的游戏材料和环境。

尊重幼儿游戏权利，从“假游戏”向“真游戏”转变。突出幼儿的主体地位，把游戏的权利还给幼儿，让幼儿自主决定玩什么、怎么玩。充分发挥教师的主导作用，从控制游戏转变为放手游戏、观察儿童，对具体问题给予适时指导。通过对游戏过程进行观察记录并开展视频回放、照片解读、文字叙述等多种形式的案例分析、分享活动，促进教师在活动中提升，幼儿在游戏中收获快乐。

创新家园共育方式，从“园所单方”向“家园互动”转变。通过家长驻园、家长助教活动，在平等互助的家园共育中，进一步让家长体验游戏带给幼儿的学习和快乐。教师向家长解读相关文件，用幼儿的实际案例宣传科学育儿理念，引导家长深入了解和支持游戏，有效消除了家长的疑惑，让幼儿园可以顺利地开展游戏活动，促使幼儿园、教师、家长形成“学习共同体”，形成教育合力，营造家园共育的和谐育人环境，共同推进幼儿健康成长。

聚焦“三个”提升，激发“安吉游戏”新活力

提升普惠均衡，鼓励多元参与。按照“公平、普惠、优质”的要求，进一步完善我县学前教育机制体制建设，推进落实政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，完善“村镇一体化”幼儿园建设。进一步加大学前教育投入，特别是加大对偏远山区和低收入幼儿园的补助和扶持力度，使学前教育经费在教育经费中的比例达9%以上。