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盘点全国教师最关注的问题

很多老师教出无数的优秀生，送走N届毕业班，身为一名好老师却教不好自己的孩子，一说到对自己子女的教育问题，教师大多头疼不已。

教师职称评定问题

这个关系到教师切身利益的问题，常常在实际操作中“掉链子”。职称评定中的论文、计算机等“硬性规定”卡住了不少教师继续前进的脚步，职称评定的种种弊端反而压抑了教师工作的积极性。

呼吁建立公平的评估机制，淡化学历与职称，看重教师的实际水平，建立公平的教师评估机制。

工资收入

众多老师关心工资的问题，钱多了，生活有保障了，社会地位提高了，工作起来才会更有成就感。

但他们问：教师的待遇与付出怎样才能持平?给教师涨工资，可好多次好多地方都是“空调”。而且教师收入实实在在。

工作负担

一位老师说：“我们必须6∶00到校，22∶00以后离校。每天工作时间很长，压力也很大。什么时候给我们减减负呀?”双休日、节假日和寒暑假不是给学生补课、自己进修，就是被各类活动所充满，得不到真正的休息。

教师的身体和心理状况在下降

教师没有足够的体育锻炼时间，工作琐碎繁忙，经常得不到很好的休息，还承受着很大的工作压力，体质明显下降。因此，教师的身体健康问题不容乐观。

一些教师存在心理疾患。升学、工作、家庭、子女……多重压力之下，教师的心理也受到上述多方面的压抑，不堪负重，一些教师出现“畸型心理”，或者存在心理疾患。

诚信教育和考试作弊

学校对学生的诚信教育，为何没有实效?值得研究。无论是中考、高考、大学英语四、六级考试还是考研、托福，作弊手段越来越高明，由学生作弊到教师、监考教师作弊，甚至还出现了“枪手”等职业作弊者，以及“专业”中介公司。这是教育永远的痛。

主课与副课

在中学阶段，科目的主次之分决定于这科在升学考试中所占的分数。这种分法的“副作用”不能小看。这不仅打击了“副课”教师的热情，也限制了学生全面发展。新一轮教育改革也不能真正解决这一问题。