根据《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》的要求，广西研究制定了新的《广西高中学业水平考试实施办法》，对考试的日程安排等作出明确规定，经教育部同意备案后，不久将正式出台。

问题六：这次深化考试招生制度改革对哪一届学生有较大影响？

答：根据广西《实施方案》，从2019年秋季学期入学的高中一年级新生开始，进入新的高考模式。这届学生高中阶段需参加所学的14个科目的合格性考试，并根据报考高校要求和自身特长，选考3个科目等级性考试。到2022年参加高考时，高考统考只考语文、数学、外语3科，不分文理科，考生总成绩由统一高考的3个科目成绩和高中学业水平考试的3个等级性考试科目成绩组成。因此，从考试的角度来说，高考综合改革对2019年秋季入学的高一新生影响较大。

另一方面，高考改革也是一个循序渐进的过程，广西从2014年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》开始，就已经陆续启动高考单项改革，比如说调整和规范高考加分、调整录取批次设置、扩大高职院校分类考试招生规模、实施扶持性专项计划等等，从实施情况看，这些单项改革举措，对于增加学生升学选择机会、促进公平的效果是比较显著的。而这些单项改革，对从2015年起参加高考的考生都有积极影响。

问题七：面对这次深化考试招生制度改革，高中学校和高等学校要做好哪些准备？

答：高考综合改革是一项系统改革，这项改革将倒逼高等教育和基础教育深化综合改革。面对考试招生制度改革带来的新挑战和新机遇，高等学校和中学作为改革的主力军、主战场，要做的工作很多。其中的重点是“高校怎么招、中学怎么教”。

首先，高校要解决怎么招。着重抓好三个方面：一要制定高中学业水平考试选考科目要求。根据本校的人才选拔标准和学科专业结构特点，按学科专业大类（或专业群）提出考生高中学业水平考试的3个（或3个以下）选考科目要求。同时，要依据学校的人才培养目标定位和社会、市场的人才需求预测情况，研究按专业大类（或专业群），或是按专业（或专业方向）进行招生录取的办法。二要建立综合评价机制。按照“两依据一参考”的录取要求，研究对考生进行综合评价的原则，制定相应的办法，探索有效的综合评价机制。例如，如何对高中学校提供的学生综合素质档案出全面客观的评价，并将评价结果与高考总成绩相结合，作为高校录取学生的重要参考等。三要进一步探索考生的多元录取机制。例如，高职院校要研究如何完善单独招生、对口招生考试及评价机制，普通本科院校要研究如何完善专升本、本科对口中职招生录取机制等。