刘长铭在回答记者提问时，从关爱留守儿童这个群体引申到关注乡村教育的发展。“在农村考察过程中，我感到我们党和国家对于乡村教育的高度重视，特别是留守儿童，因为我们考察的这些学校里大部分是留守儿童。”

刘长铭建议，解决乡村教育和留守儿童问题，首先，要强化政府的责任，因为教育是一个民生工程，政府要重新认识乡村学校存在的意义，认识到乡村学校对于打造乡村文化的重要作用；其次，全社会都要关注留守儿童，农村孩子包括留守儿童，是人力资源有待开发的“富矿”，有着无限发展的可能；再其次，要研究留守儿童特殊的需求，研究乡村教育规律，把乡村学校打造成留守儿童温馨的家，补偿父母不在身边的情感需求；最后，在研究乡村学校办学规律和教育特点的基础上，加强乡村教师培训，打造一支适应乡村教育、特别是适应做好留守儿童教育的教师队伍。

刘长铭还建议，在落实乡村教师支持计划时，可以通过政府购买岗位等方式，解决结构性、阶段性、区域性教师短缺的问题。“打造一个教育人才市场，培训一批自由的教育工作者，促进教师合理流动。通过购买教师服务这样一种方式来解决乡村学校师资不足问题。”（本报北京3月9日电记者翟帆张春铭）