义务教育基本均衡全覆盖，意味着全省6100余所义务教育学校，在校园环境、教学设施、教师素质等方面达到了“基本一样”，为全省城乡每个孩子人生出彩奠定了坚实基础。

质量“指挥棒”，

引领培养现代化的人

四（3）班学生陈秋实在探寻流水灯发光的“秘密”，六（6）班的孙浩宇通过按钮指挥机器人准确投球。这是不久前记者在南京市北京东路小学见到的一幕。

“他们都是娃娃科学院成员。”校长孙双金说，娃娃科学院是北小素质教育“老字号”品牌，近年不断拓展“扩容”，新增了娃娃国学院、娃娃参议院、娃娃电视台。“通过开展娃娃系列素质教育，孩子们的各种爱好、潜能都得到了成长。”

微视频工作室、云课程基地、国学课程、西学课程、合唱课程、生涯规划课程、击剑、瑜伽、街舞、话剧排演……江苏省锡山高级中学、南通市海门中学、南京市十三中等一大批中学丰富多彩、颇具创意的课程设置，颠覆了人们心目中“高中教育只会围着高考转”的固有印象。

在江苏中小学校，上述事例并非个例。“教育现代化建设的根本目的是培养现代化的人。”副省长曹卫星说，人的现代化最重要的是学生的现代化，其根本标准是“全人发展+适应社会”，而不是“高分+听话”。为此，人的现代化被摆上江苏教育现代化建设核心位置，与此密切相关的教育质量提升被列为教育现代化战略主题，成为引领各级各类教育发展的“指挥棒”。

学前教育：2014年在全省启动促进幼儿素质发展的游戏化课程建设，“游建”项目现已达100个。

义务教育：2015年，省政府出台《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》，成为全国首个省级层面义务教育综合性办学标准，得到刘延东副总理的充分肯定。

高中教育：原创性地开启普通高中课程基地建设，推进高中办学类型和培养模式的多样化，助推学生个性发展、全面发展，已累计建设高中课程基地234个。

职业教育：启动现代职业教育体系建设，推动职教专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，成为江苏在全国职业院校技能大赛中实现“七连冠”的坚实地基。

高等教育在教育现代化建设中的地位举足轻重。“最近几年，江苏先后实施了高校优势学科建设工程、协同创新计划、品牌专业建设工程和特聘教授计划‘四大专项’，带动全省高等教育质量显著提升。”省教育厅副厅长丁晓昌介绍，我省高等教育内涵建设核心指标在全国名列前茅，13个一级学科列全国同类学科第一，占全国的13.7%；21所高校的79个学科进入ESI全球学科排名前1%，进入高校数和学科数分列全国第一和第二。