江宁土桥中心小学的远程互动录播教室是一个现代化教育平台，农村孩子可以通过这个全市联网的平台看到城镇学校老师的授课内容，南京任何一所学校师生也都能同步收看。土桥小学的余萍老师说：“录播教室不仅能让学生享受优质教育资源，也能促进城乡教师的交流，‘对症下药’提升教师教学质量和水平。”

教育装备的配置和更新提升着南京的教育现代化水平。数据显示，近5年来，南京平均每年投入到教育装备的资金达4亿元以上，70%以上的学校装备达到了省颁一类标准，即教育现代化标准。

名师流动，提速教育优质化

择校即择师，城乡校际教育差距关键在于师资力量。让教师流动起来是实现基础教育高位均衡的关键。为此，南京以试点区为主要引导，支持优秀教师由城镇向农村、由超编学校向缺编学校、由优质学校向薄弱学校的“正向流动”。

南京市紫东实验学校校长刘文秋原是南京市玄武高级中学的副校长，通过“教师流动”来到紫东实验学校。在短短四年多时间内，刘文秋带领学校青年教师与区学科带头人结成一对一帮扶，将学校高级教师人数由原先的1个提升到了8个，学校的教学质量和水平得到提高。

在南京，像刘文秋这样的“流动”教师不在少数。南京市规定：在同一所学校任职满两届的校长，须在区域内的义务教育学校间进行交流；在同一学校任教满6年、离法定退休年龄还有5年以上的教师，须在区域内的义务教育学校间进行交流，否则将影响职称申报。在政策引导下，截至2015年9月，义务教育学校教师和校长流动已达2600多人。

此外，南京市教育局还开设“名师公益大讲堂”，邀请江苏省特级教师、教授级中学高级教师与享有较高声誉的名师等组成讲师团，送精品课程到各区县的农村中小学，为推进南京义务教育高位均衡发展提挡加速。（记者郑晋鸣通讯员朱蕾）