全国政协委员、中国美术家协会副主席李翔认为，提升教育质量最关键的还是要看能不能出人才，不能把教育搞成产业化，大中小学每个阶段的教育重心应该有所侧重。此外，要特别注重加强道德和人文素养的教育，在增强学生创新精神、实践能力的同时，增强学生的社会责任感，培养真正全面的创新型人才。

“要提升教育质量，还需关注细节问题。比如说，现在我们当地缺教师，语文教师可能还要教数学等多个学科，这样的教学情况，怎么提升教育质量?”诺尔德诺尔表示，“所以，要加大少数民族地区的教育投入，配备更多的教师。”

把教育的质量提升上去，对这一点代表委员有很高的期望。全国人大代表、四川大学华西基础医学与法医学院院长侯一平认为，对提升教育质量，目前包括国家教育规划纲要以及教育部的相关文件，都已经有了明确的要求，下一步主要的工作，就是要着力于怎么落实好这些要求，在具体细节上提升教育质量。

“增强国家竞争力，把人口红利变成人力资源红利，靠什么变?要靠教育。现在最大的疑问是，我们培养出的人才能否承担起中国未来发展的重任?”全国人大代表、北京大学校长林建华认为，要解决这个问题，不能仅靠一两所大学，而要普遍地大规模提高教育水平。这就要求教育一方面要不断提高质量，另一方面还要促进公平。

今年，“促进教育公平发展和质量提升”写进政府工作报告，成为教育发展的主旨和总目标。全国政协委员、天津市教委副主任孙惠玲认为，这启发我们，要追求有质量的公平，让更多学校成为优质教育资源。

近年来，政府工作报告教育部分的关键词，从“优先发展”到“优先发展、公平发展”，再到“促进公平发展和质量提升”。教育部教育发展研究中心体制改革研究室主任王烽认为，一方面，这表明教育优先发展战略是一以贯之的;另一方面，这表明优先发展教育的战略重点越来越突出，促进教育公平和提高教育质量，成为落实教育优先发展战略的核心着力点。

全国人大代表、南开大学校长龚克特别希望，“在经济新常态下能坚持教育优先发展”。他认为，增大教育投入是解决问题的基础性条件，GDP的总量还是在逐年升高，就要坚持住4%。4%并不是个很高的标准，现在发展中国家如巴西、印度等都比中国高，韩国达到7%。

在龚克看来，坚持教育优先发展不是一件小事，“建立创新型国家，要依靠科技进步和劳动者素质的提高，这都离不开教育，要把质量和公平放在同等位置，我们需要的是有质量的公平”。